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Die Entwicklung von Schreibfähigkeit in mehreren Sprachen im Verlauf der Sekundarstufe - eine sprachpragmatische Sicht

Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (2), p.116-136

2024

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Soziolinguistik der deutschen Sprache: Eine Einführung

Neuland, Eva

1, 2023

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Validitaet und schriftliche Sprachkompetenz: Eine Studie zur Bewertung schriftlicher Leistungen im Fach Deutsch an schwedischen Schulen

Ramberg, Maria

2023

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Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten

2023

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Validitaet und schriftliche Sprachkompetenz: Eine Studie zur Bewertung schriftlicher Leistungen im Fach Deutsch an schwedischen Schulen

Ramberg, Maria

2023

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"E sin rumantsch?" Vom Umgang mit Mehrsprachigkeit, Rätoromanischförderung und der Dominanz des Deutschen in mehrsprachigen Schulklassen im Kanton Graubünden

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022, Vol.44 (1), p.116-128

2022

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Sprachliche Bildung in der digitalisierten Gesellschaft. Was wir in Zukunft wissen und können müssen

2022

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Sprachförderung in dyadischen Bilderbuchbetrachtungen mit Kindern mit unterschiedlichen Sprachkompetenzen im Deutschen: Analysen mit dem ,,Erweiterten Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag" (B-SFT+)

Forschung Sprache, 2022, Vol.10 (2), p.50-65

2022

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Fachorientierte Sprachbildung und sprachliche Vielfalt in der Lehrkräftebildung: Hochschuldidaktische Formate an der Universität Duisburg-Essen

2022

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Mehrsprachigkeit im Kontext des Kurmancî-Kurdischen und des Deutschen: Eine Fallstudie aus einer kurdisch-deutschen Kindertagesstätte

Kirgiz, Yasar

1, 2022

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How do parental input and socio-economic status account for differences within and between the cohorts?

Lost in Transmission. The role of attrition and input in heritage language development, 2020, p.S. 152-170

2020

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Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht: Passungen und Teilhabechancen

1st edition, 2020

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BiSpra 2–4: Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4

1, 2020

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Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld

Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven, 2019, p.S. 179-198

2019

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Die Effektivität schriftlicher und kombiniert auditiv-schriftlicher Wortschatzfördermaßnahmen bei Kindern mit nichtdeutscher Herkunftssprache

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-10, Vol.21 (5), p.951-971

2018

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Language switching costs in bilingual mathematics learning: transfer effects and individual differences

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.71-96

2018

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Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder

Schaller, Pascale

1st edition., 2018

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Das Deutsche Sprachdiplom (DSD) als Motivations-Turbo - sogar mit Nutzen für Regelunterricht und Berufsvorbereitung?: Sichtweisen von schulischen Akteurinnen und Akteuren zum Einsatz des DSD I im deutschen Inlandsschulwesen

Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit. Beiträge aus dem "Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit", 2016, 2018, p.S. 211-227

2018

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Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2018, Vol.2 (1), p.6-22

2018

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Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK). Zusammenfassung

"E sin rumantsch?" Vom Umgang mit Mehrsprachigkeit, Rätoromanischförderung und der Dominanz des Deutschen in mehrsprachigen Schulklassen im Kanton Graubünden

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Handbuch der deutschen Sprachminderheiten in Übersee

Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung: Ein interdisziplinäres Handbuch

Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache: Ein Handbuch

Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund

Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund

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