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Acht Irrtümer über Klassenführung

Pädagogik, 2023 (1), p.22-25

Kleickmann, Thilo

2023

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Revisiting effects of teacher characteristics on physiological and psychological stress: a virtual reality study

Scientific reports, 2023-12, Vol.13 (1), p.22224-22224, Article 22224

2023

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Lehramt mit Perspektive. Ansätze, Methoden und Forschungsergebnisse einer zukunftsorientierten Lehrkräftebildung

2023

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Vernetzung professionellen Wissens angehender Lehrkräfte im Lehramtsstudium

Unterrichtswissenschaft, 2019-03, Vol.47 (1), p.1-6

2019

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Learning to plan self-controlled physical education: Good vs. problematic teaching examples

Teaching and teacher education, 2018-04, Vol.71, p.168-178

2018

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Declining interest in science in lower secondary school classes: Quasi‐experimental and longitudinal evidence on the role of teaching and teaching quality

Journal of research in science teaching, 2023-01, Vol.60 (1), p.164-195

2023

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Professionelle Kompetenz von Primarschullehrkräften im Bereich des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2015, Vol.8 (1), p.7-22

Kleickmann, Thilo

2015

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Classroom complexity affects student teachers’ behavior in a VR classroom

Computers and education, 2021-04, Vol.163, p.104100, Article 104100

2021

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Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: Konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen – Einführung in den Thementeil

Unterrichtswissenschaft, 2022-06, Vol.50 (2), p.149-155

2022

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Class size affects preservice teachers’ physiological and psychological stress reactions: An experiment in a virtual reality classroom

Computers and education, 2022-07, Vol.184, p.104503, Article 104503

2022

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Comparing video and virtual reality as tools for fostering interest and self‐efficacy in classroom management: Results of a pre‐registered experiment

British journal of educational technology, 2023-03, Vol.54 (2), p.467-488

2023

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Body in motion, attention in focus: A virtual reality study on teachers' movement patterns and noticing

Computers and education, 2023-12, Vol.206, p.104912, Article 104912

2023

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Quality of Teaching in Science Education

Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020 (1), p.37-53

2020

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Kognitiv aktivieren und inhaltlich strukturieren im naturwissenschaftlichen Sachunterricht

Kleickmann, Thilo

2012

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Blinde Flecken des Modells der drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität? Das Modell im Spiegel einer internationalen Synthese von Merkmalen der Unterrichtsqualität

Unterrichtswissenschaft, 2020-09, Vol.48 (3), p.303-318

2020

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The Effects of Expert Scaffolding in Elementary Science Professional Development on Teachers' Beliefs and Motivations, Instructional Practices, and Student Achievement

Journal of educational psychology, 2016-01, Vol.108 (1), p.21-42

2016

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50 Jahre „Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung“ – Jubiläumsheft I

Unterrichtswissenschaft, 2023-03, Vol.51 (1), p.1-13

2023

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Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

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The Effects of Expert Scaffolding in Elementary Science Professional Development on Teachers' Beliefs and Motivations, Instructional Practices, and Student Achievement

Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung

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50 Jahre „Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung“ – Jubiläumsheft I

Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

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Entwicklung von Leitlinien für das Monitoring und die Evaluation von Förderprogrammen im Bildungsbereich. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

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