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TIMSS 2019. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

1, 2020

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Kinder & Mathematik: Was Erwachsene wissen sollten

1, 2021

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Five principles for high-quality mathematics teaching: Combining normative, epistemological, empirical, and pragmatic perspectives for specifying the content of professional development

Frontiers in education (Lausanne), 2022-10, Vol.7

2022

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Frühe mathematische Bildung: Ziele und Gelingensbedingungen für den Elementar- und Primarbereich

1, 2017

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Mathematik lernen: Wie das individuell und miteinander geht

Lernende Schule, 2017, Vol.20 (80), p.30-33

Selter, Christoph

2017

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Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps: Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres

1. Aufl. 2018 edition., 2018

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Mathematik fachfremd unterrichten: Ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe

1, 2018

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Addition and Subtraction of Three-Digit Numbers: German Elementary Children's Success, Methods and Strategies

Educational studies in mathematics, 2001-01, Vol.47 (2), p.145-173

Selter, Christoph

2001

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Establish Shared Visions and Support Productive Adaptations on All Levels: Aims, Strategies, and Architecture of a Nationwide Implementation Program

Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2024-04, p.1-35

2024

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Establish Shared Visions and Support Productive Adaptations on All Levels

Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 2024-04, Vol.4 (1), p.15-49

2024

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Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für Fortbildungen

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2015-12, Vol.36 (2), p.259-284

2015

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Guter Mathematikunterricht: Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt PIKAS. 1. Auflage, 1. Druck

2017

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TIMSS 2011: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

1, 2012

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Vertiefung, Erweiterung und Verbindung von Wissensbereichen im Kontext der Planung einer Fortbildungsveranstaltung zum Thema Rechenschwierigkeiten

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2019-10, Vol.40 (2), p.227-253

2019

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Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung: Das Projekt dortMINT

1, 2013

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Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE), ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht

Qualifizierung für Inklusion, 2019-12, Vol.1 (1), p.20-1:1<20

2019

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Beurteilen und Fördern im Mathematikunterricht: 4., überarb. Neuaufl

2013

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Schulpädagogik und Fachdidaktik: Zur Aktualität des Werkes von Johannes Kühnel (1869 - 1928)

Selter, Christoph

1997

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Grundschulkinder beschreiben operative Zahlenmuster: Entwurf, Erprobung und Überarbeitung von Unterrichtsaktivitäten als ein Beispiel für Entwicklungsforschung

2012

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Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern: Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen. 1. Aufl

2012

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Development of teachers’ attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: effects of online and blended learning programs

Journal of mathematics teacher education, 2024-02

2024

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Creativity, flexibility, adaptivity, and strategy use in mathematics

ZDM, 2009-10, Vol.41 (5), p.619-625

Selter, Christoph

2009

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Combining material- and community-based implementation strategies for scaling up: the case of supporting low-achieving middle school students

Educational studies in mathematics, 2019-11, Vol.102 (3), p.361-378

2019

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Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK). Zusammenfassung

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Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung: Das Projekt dortMINT

Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE), ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht

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