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Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis
1, 2023
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Mehrsprachigkeitsdidaktik als Schlüssel für effizienten Spracherwerb: Evidenzbasierte Erkenntnisse zur Lehrwerkwirkung im Bedingungsgefüge des kompetenzorientierten Unterrichts von Italienisch und Spanisch als dritte Fremdsprachen
2023
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Sprachkompetenz
Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen, 2023, p.589-596
2023
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Soziolinguistik der deutschen Sprache: Eine Einführung
1, 2023
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Grundlagen der sprachlichen Bildung
2023
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Mehrsprachigkeit im Kontext des Kurmancî-Kurdischen und des Deutschen: Eine Fallstudie aus einer kurdisch-deutschen Kindertagesstätte
1, 2022
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Mehrsprachigkeit in der Frühen Bildung
2022
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Diversitätssensible Lehrerinnenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen
2022
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Fachorientierte Sprachbildung und sprachliche Vielfalt in der Lehrkräftebildung: Hochschuldidaktische Formate an der Universität Duisburg-Essen
2022
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Legitime Sprachen, legitime Identitäten : Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer (Volume 21, Edition 1)
1, 2021
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Legitime Sprachen, legitime Identitäten. Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer
2021
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Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule: Eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender
1, 2020
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Englisch lernen in der Grundschule
3, 2020
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Elke Montanari, Julie A. Panagiotopoulou: Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen. UTB (Stuttgart) 2019. ISBN 978-3-8385-5140-1. [Rezension]
2020
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Open Access
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schülerinnen
1, 2020
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Rezension zu: Prediger, S. & Wessel, L. (2018). Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige? Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(2), 361-382
Forschungsmonitor Schule, 2020 (101), p.9-101<9
2020
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BiSpra 2–4: Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4
1, 2020
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Teaching languages for specific and academic purposes in higher education. English, Deutsch, Italiano. International Symposium, Bozen-Bolzano, 29 June 2018
2020
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Sprachliche Heterogenität normalisieren: Sprach- und Mehrsprachigkeitsförderung ohne Pädagogisierung von Elternschaft
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2019 (1), p.39-45
2019
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Fachunterricht, Sprachbildung und Sprachkompetenzen
1st edition., 2019
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Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld
Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven, 2019, p.S. 179-198
2019
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Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern
Frühe Bildung, 2019, Vol.8 (4), p.181-186
2019
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Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache: Ein Handbuch
1, 2019
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Sprachkompetenzdiagnose im Kontext sprachlicher Bildung in der Migrationsgesellschaft: Assimilation als Norm?
Informationen zur Deutschdidaktik, 2018, Vol.42 (4), p.82-92
2018
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Sprachförderung und sprachliche Entwicklung ein und mehrsprachiger Kinder im letzten Kindergartenjahr
Empirische Pädagogik, 2018, Vol.32 (2), p.177-197
2018
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