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The many (subtle) ways parents game the system. Mixed-method evidence on the transition into secondary-school tracks in Germany

Sociology of education, 2019-04, Vol.92 (2), p.199-228

2019

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Indikatorenentwicklung im Feld der kulturellen Bildung (InKuBi). Konzeptionelle Grundlagen und erste Befunde

1, 2023

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Das Bildungswesen in Deutschland: Bestand und Potenziale

1, 2019

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Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde

Lernende Schule, 2020, Vol.23 (1), p.7-9

Maaz, Kai

2020

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Soziale Ungleichheit des Bildungserwerbs von der Vorschule bis zur Hochschule. Eine Forschungssynthese zwei Jahrzehnte nach PISA

2022

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Schule weiter denken: Was wir aus der Pandemie lernen

1, 2021

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Schule unter Pandemiebedingungen: "Lockdown" - "Hybridmodell" - "Normalbetrieb"

Aus Politik und Zeitgeschichte, 2020 (51), p.15-21

2020

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Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

1, 2013

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Sekundäranalysen mit Daten der amtlichen Statistik. Potenziale und Herausforderungen für das Bildungsmonitoring in Deutschland

Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (6), p.860-880

2021

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Elterliche Geschlechterrollenvorstellungen, familiärer Hintergrund und Schulleistungen

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2018, Vol.32 (3), p.155-169

2018

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Sind studienbezogene Kosten-Nutzen-Abwägungen veränderbar?: Die Effektivität einer schulischen Intervention zur Verringerung sozialer Ungleichheiten beim Hochschulzugang

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.535-563

2018

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Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten

Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer Perspektive, 2014-03, Vol.17 (Suppl 2), p.S. 141-165

2014

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Soziale Herkunft und Hochschulzugang: Effekte institutioneller Öffnung im Bildungssystem

Maaz, Kai

2006., 2006

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Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter

Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (5), p.682-702

2021

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Primäre und sekundäre Herkunftseffekte über den Verlauf der Sekundarstufe. Eine Dekomposition an drei Bildungsübergängen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-12, Vol.23 (6), p.1251-1282

2020

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Schule unter Pandemiebedingungen: "Lockdown" - "Hybridmodell" - "Normalbetrieb"

Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

Demokratiebildung als Auftrag der Schule - Bedeutung des historischen und politischen Fachunterrichts sowie Aufgabe aller Fächer und der Schulentwicklung. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Sekundäranalysen mit Daten der amtlichen Statistik. Potenziale und Herausforderungen für das Bildungsmonitoring in Deutschland

Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Elterliche Geschlechterrollenvorstellungen, familiärer Hintergrund und Schulleistungen

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Sind studienbezogene Kosten-Nutzen-Abwägungen veränderbar?: Die Effektivität einer schulischen Intervention zur Verringerung sozialer Ungleichheiten beim Hochschulzugang

Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung

Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten

Soziale Herkunft und Hochschulzugang: Effekte institutioneller Öffnung im Bildungssystem

Zum Zusammenspiel von Selbstwert, sozialer Herkunft und kognitiven Fähigkeiten für die Vorhersage des Bildungs- und Berufserfolgs im Erwachsenenalter

Primäre und sekundäre Herkunftseffekte über den Verlauf der Sekundarstufe. Eine Dekomposition an drei Bildungsübergängen

Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK). Zusammenfassung

Unterstützung geflüchteter Kinder und Jugendlicher aus der Ukraine durch rasche Integration in Kitas und Schulen. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

Entwicklung von Leitlinien für das Monitoring und die Evaluation von Förderprogrammen im Bildungsbereich. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

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