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Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verständnis von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.267-281
2016
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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.67-82
2015
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Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Referendarausbildung
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.89-104
2016
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Open Access
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Sind Gymnasiastinnen und Gymnasiasten mit mehr Grit erfolgreicher?: Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Grit, selbstreguliertem Lernen und Lernerfolg
Unterrichtswissenschaft, 2018-12, Vol.46 (4), p.437-459
2018
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Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.211-225
2016
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Prozessuale Evaluation differentieller Effekte eines Selbstregulationstrainings gegen Ende der Grundschulzeit
Unterrichtswissenschaft, 2018-12, Vol.46 (4), p.379-407
2018
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Interprofessionelle Lehrkraftkooperation im inklusiven Unterricht aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (4), p.262-279
2017
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Diagnosegenauigkeit im Unterricht: Einschätzung der Arbeitszeiten von Schülerinnen und Schülern durch ihre Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (4), p.300-316
2015
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Entwicklung der Text-Bild-Integrationskompetenz im vierten Schuljahr
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.408-424
2016
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Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.458-473
2016
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Berufliche Selbstregulation im Hochschulstudium: Der Zusammenhang mit Persönlichkeit und subjektivem Wohlbefinden
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.25-39
2016
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Entwicklung des schulischen Wohlbefindens in den ersten zwei Schuljahren: Welche Rolle spielen individuelle Schülerinnen- und Schülermerkmale?
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.282-298
2016
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Wie Lehrkräfte Ergebnisse eines Schülerfeedbacks verarbeiten und nutzen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.252-267
2013
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Die prädiktive Kraft ausgewählter Qualitätsmerkmale im ingenieurwissenschaftlichen Grundstudium
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.55-72
2016
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Inklusiven Mathematikunterricht erforschen: Herausforderungen und erste Ergebnisse aus einer Längsschnittstudie
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.53-66
2015
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Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.7-21
2015
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Die Bedeutung des Belastungserlebens von Lehrkräften für die Qualität ihres Unterrichts
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (2), p.120-135
2015
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Using the LENA in teacher training: Promoting student involvement through automated feedback
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (4), p.290-305
2013
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Brückenbauen auf dem Weg zum Abitur: Die Brückenfunktion der Einführungsphase in die gymnasiale Oberstufe aus der Sicht hessischer Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.33-46
2016
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Fächervernetzende Lernaufgaben: Theorie, Umsetzung und Wahrnehmung durch Lernende: Resultate aus dem Projekt LEENA: Lernen in Ernährungsbildung und Englisch durch neue Aufgabenkultur
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.67-79
2016
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To argue or not to argue? The role of personality traits, argumentativeness, epistemological beliefs and assigned positions for students' participation in controversial political classroom discussions
Unterrichtswissenschaft, 2019-03, Vol.47 (1), p.117-135
2019
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Quellenbewertungen und Quellenverweise beim Lesen und Zusammenfassen wissensbezogener Informationen aus multiplen Webseiten
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (1), p.7-23
2014
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Messen wir dasselbe? Zur Vergleichbarkeit des IQB-Ländervergleichs 2011 mit den internationalen Studien IGLU und TIMSS 2011
Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.42 (4), p.342-365
2014
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Emotionen im Mathematikunterricht in der Grundschule
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.268-288
2013
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Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.22-35
2015
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