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Das Bildungswesen in Deutschland: Bestand und Potenziale

1, 2019

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Soziale Ungleichheiten. Der Übergang von der Grundschule als Hürde

Lernende Schule, 2020, Vol.23 (1), p.7-9

Maaz, Kai

2020

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Soziale Ungleichheit des Bildungserwerbs von der Vorschule bis zur Hochschule. Eine Forschungssynthese zwei Jahrzehnte nach PISA

2022

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Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter: Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer Perspektive

2014., 2014

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Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

1, 2013

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Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten

Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer Perspektive, 2014-03, Vol.17 (Suppl 2), p.S. 141-165

2014

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Primäre und sekundäre Herkunftseffekte über den Verlauf der Sekundarstufe. Eine Dekomposition an drei Bildungsübergängen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-12, Vol.23 (6), p.1251-1282

2020

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Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015-10, Vol.29 (3-4), p.163-4<163-175

2015

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Der Übergang als kritisches Lebensereignis: Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.487-510

2018

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Der Übergang als kritisches Lebensereignis. Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.487-510

2018

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Soziale Ungleichheiten in der Kompetenzentwicklung in der Grundschule und der Sekundarstufe I

2014

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Das subjektive Erleben des Übergangs in die weiterführende Schule: Die Bedeutung der Antizipation für die Bewältigung dieses kritischen Lebensereignisses

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2016-07, Vol.48 (3), p.129-143

2016

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Schulformwechsel im zweigliedrigen Schulsystem: Determinanten für das Nichtbestehen des Probejahres am Gymnasium in Berlin

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-08, Vol.21 (4), p.839-865

2018

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Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.499-519

2017

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Zur Bedeutung der sozialen Herkunft für Geschlechterunterschiede im Bildungserfolg

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2017, Vol.37 (4), p.416-436

2017

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Bildungsverhalten in institutionellen Kontexten: Schulbesuch und elterliche Bildungsaspiration am Ende der Sekundarstufe I

Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 2007-12, Vol.59 (4), p.640-666

2007

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Will you be my friend?: A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.449-474

2017

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Bildungsentscheidungen

1. Aufl., 2010

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Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts

Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.22-35

2015

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Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen

1, 2017

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Familiärer Hintergrund, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen in gegliederten Schulsystemen im internationalen Vergleich: Eine vertiefende Analyse von PISA Daten

Zeitschrift für Pädagogik, 2007-07, Vol.53 (4), p.444-461

2007

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Will you be my friend? A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.449-474

2017

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Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten

Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK). Zusammenfassung

Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern. Perspektiven für die Grundschule. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)

Primäre und sekundäre Herkunftseffekte über den Verlauf der Sekundarstufe. Eine Dekomposition an drei Bildungsübergängen

Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern

Der Übergang als kritisches Lebensereignis: Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule

Der Übergang als kritisches Lebensereignis. Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule

Soziale Ungleichheiten in der Kompetenzentwicklung in der Grundschule und der Sekundarstufe I

Das subjektive Erleben des Übergangs in die weiterführende Schule: Die Bedeutung der Antizipation für die Bewältigung dieses kritischen Lebensereignisses

Schulformwechsel im zweigliedrigen Schulsystem: Determinanten für das Nichtbestehen des Probejahres am Gymnasium in Berlin

Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien

Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten

Zur Bedeutung der sozialen Herkunft für Geschlechterunterschiede im Bildungserfolg

Bildungsverhalten in institutionellen Kontexten: Schulbesuch und elterliche Bildungsaspiration am Ende der Sekundarstufe I

Will you be my friend?: A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms

Bildungsentscheidungen

Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts

Schulentwicklungsarbeit in herausfordernden Lagen

Familiärer Hintergrund, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen in gegliederten Schulsystemen im internationalen Vergleich: Eine vertiefende Analyse von PISA Daten

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