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Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses

Bengel, Angelika

2021

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Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule. Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften

Sonnleitner, Magdalena

2021

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Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis

Dittrich, Ann-Kathrin

2020

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Schulentwicklung Inklusion: Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses

Bengel, Angelika

2021

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Qualität von Lehrkräftefortbildungen einschätzen. Ein Arbeitsbuch aus dem Projekt IMPRESS

2023

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Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte. Diagnostik und Förderung

Unger, Valentin

2024

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Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte. Diagnostik und Förderung

Unger, Valentin

2024

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Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

2023

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Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule

Böse, Sarah

2023

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Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium

2024

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Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen

Der pädagogische Blick, 2022 (4), p.264-276

2022

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Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung

2023

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Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG

2023

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Religionspädagogische Spiritualität: Eine empirische Studie

Wege zum Menschen, 2021-01, Vol.73 (1), p.70-83

2021

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Lehramtsstudierende als Vertretungslehrkräfte. Eine Bestandsaufnahme hinsichtlich der professionsspezifischen Voraussetzungen studentischer Vertretungslehrkräfte in Niedersachsen

Erziehungswissenschaft, 2023, Vol.34 (67), p.31-42

2023

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Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

1, 2021

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Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagoginnen in Kindergärten und Primarschulen. Rekonstruktion Subjektiver Theorien

Marty, Astrid

1, 2022

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Shared und Mutual Beliefs in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Untersuchung über die Beliefs von Lehrerausbildenden bezüglich des Lehrens, Lernens und der Rolle der Lehrperson

Steinmann, Sibylle

1, 2022

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Wo sehen Lehrkräfte Bedarf hinsichtlich ihrer Professionalisierung? Spannungsfelder in der Elternberatung

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.26-39

2022

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Beratungskompetenz von Lehrkräften bei hoher Begabung. Operationalisierung und Struktur

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.76-85

2022

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Emotionale Erschöpfung und Berufszufriedenheit von Lehrpersonal während der COVID-19-Pandemie

Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 2022, Vol.65 (7-8), p.776-783

2022

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Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis

2022

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Schulische Gesundheitsförderung in pandemischen Zeiten. Ergebnisse der COVID-HL-Schulleitungsstudie

Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 2022, Vol.65 (7-8), p.758-767

2022

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Der Zusammenhang von sozialer Akzeptanz und Lehrkraftfeedback gemessen aus Perspektive der Mitschülerinnen sowie aus Perspektive der Feedbackempfangenden

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.177-192

2023

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Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

König, Johannes

2021

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Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte. Diagnostik und Förderung

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Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule

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Religionspädagogische Spiritualität: Eine empirische Studie

Lehramtsstudierende als Vertretungslehrkräfte. Eine Bestandsaufnahme hinsichtlich der professionsspezifischen Voraussetzungen studentischer Vertretungslehrkräfte in Niedersachsen

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Emotionale Erschöpfung und Berufszufriedenheit von Lehrpersonal während der COVID-19-Pandemie

Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis

Schulische Gesundheitsförderung in pandemischen Zeiten. Ergebnisse der COVID-HL-Schulleitungsstudie

Der Zusammenhang von sozialer Akzeptanz und Lehrkraftfeedback gemessen aus Perspektive der Mitschülerinnen sowie aus Perspektive der Feedbackempfangenden

Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]

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