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Durch ein Online-Self-Assessment angeregte Selbstreflexion von Lernerfahrungen im Praktikum: Eine Studie zum Zusammenhang der Selbstreflexion mit motivationalen Zielen, dem Erleben motivationaler Erwartungsdiskrepanz und der Verunsicherung ob der Studienwahl

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2024-02

2024

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Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation bei ersten Unterrichtserfahrungen in einem Erweiterungsfach

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2023-01, Vol.37 (1-2), p.87-99

2023

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Structure and Relationships of University Instructors' Achievement Goals

Frontiers in psychology, 2016-03, Vol.7, p.375-375

2016

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Nicht erfüllte Erfolgserwartungen sowie nicht erfüllte Studienwerte und ihre Bedeutung für die Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation, das emotionale Erleben und die Intention zum Studienabbruch im ersten Semester

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2018-06, Vol.2 (1), p.23-39

Grassinger, Robert

2018

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Tell me that I can do it better. The effect of attributional feedback from a learning technology on achievement emotions and performance and the moderating role of individual adaptive reactions to errors

Computers and education, 2021-02, Vol.161, p.104028, Article 104028

2021

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The importance of perceived quality of instruction, achievement motivation and difficulties in self‐regulation for students who drop out of university

British journal of educational psychology, 2023-09, Vol.93 (3), p.758-772

2023

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Sportliche Talente erkennen und fördern: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material

1, 2023

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Nicht erfüllte Erfolgserwartungen sowie nicht erfüllte Studienwerte und ihre Bedeutung für die Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation, das emotionale Erleben und die Intention zum Studienabbruch im ersten Semester

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2018, Vol.2 (1), p.23-39

Grassinger, Robert

2018

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Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge

2022

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Reliabilität der auditiv-perzeptiven RBH-Beurteilung und Vergleich mit dem akustischen Messmittel der Vospector-Analyse

Sprache, Stimme. Gehör, 2021-12, Vol.45 (4), p.200-205

2021

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SEEQ-DE: Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Instruments „Student Evaluation of Educational Quality“ (SEEQ; Marsh, 1982, 2007)

Diagnostica (Göttingen), 2021-10, Vol.67 (4), p.176-188

2021

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Beratungskompetenz von Lehrkräften bei hoher Begabung. Operationalisierung und Struktur

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.76-85

2022

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Who learns from errors on a class test? Antecedents and profiles of adaptive reactions to errors in a failure situation

Learning and individual differences, 2017-01, Vol.53, p.61-68

2017

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Teacher humor: longitudinal effects on students’ emotions

European journal of psychology of education, 2019-07, Vol.34 (3), p.517-534

2019

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Two Sides of the same Coin: Do the Dual ‘Types’ of Passion Describe Distinct Subgroups of Individuals?

Journal for person-oriented research, 2015-09, Vol.1 (3)

2015

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Humor as a magic bullet? Associations of different teacher humor types with student emotions

Learning and individual differences, 2017-05, Vol.56, p.24-33

2017

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Beratung hochbegabter Kinder und Jugendlicher

Grassinger, Robert

2009

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Mentoring leistungsstarker Schülerinnen und Schüler

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (2), p.173-182

Grassinger, Robert

2012

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Interplay of intrinsic motivation and well-being at school

Motivation and emotion, 2024-04, Vol.48 (2), p.147-154

2024

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Lehrkräfteprofessionalität im Umgang mit Heterogenität: Theoretische Konzepte, Förderansätze, empirische Befunde

2022

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Affektiv-motivational adaptive und handlungsadaptive Reaktionen auf Fehler im Lernprozess

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2013, Vol.27 (4), p.255-271

2013

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Teaching Style, Motivational Climate, and Physical Education: An Intervention Program for Enhancing Students' Intention for Physical Activity

The Physical educator, 2022-09, Vol.79 (5), p.514

2022

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Stability and interplay between students' commitment to a study programme and the quality of teaching and their relevance for academic performance in Germany

European journal of higher education, 2020-10, Vol.10 (4), p.363-376

2020

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Ausprägung und Entwicklung adaptiver Reaktionen auf Fehler in der Sekundarstufe

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2015-10, Vol.29 (3-4), p.215-4<215-225

2015

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Smart is who makes lots of errors? The relevance of adaptive reactions to errors and a positive error climate for academic achievement

High ability studies, 2018-01, Vol.29 (1), p.37-49

2018

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Nicht erfüllte Erfolgserwartungen sowie nicht erfüllte Studienwerte und ihre Bedeutung für die Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation, das emotionale Erleben und die Intention zum Studienabbruch im ersten Semester

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The importance of perceived quality of instruction, achievement motivation and difficulties in self‐regulation for students who drop out of university

Sportliche Talente erkennen und fördern: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material

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Heterogenität in Grundschulen: Mehrperspektivische Zugänge

Reliabilität der auditiv-perzeptiven RBH-Beurteilung und Vergleich mit dem akustischen Messmittel der Vospector-Analyse

SEEQ-DE: Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Instruments „Student Evaluation of Educational Quality“ (SEEQ; Marsh, 1982, 2007)

Beratungskompetenz von Lehrkräften bei hoher Begabung. Operationalisierung und Struktur

Who learns from errors on a class test? Antecedents and profiles of adaptive reactions to errors in a failure situation

Teacher humor: longitudinal effects on students’ emotions

Two Sides of the same Coin: Do the Dual ‘Types’ of Passion Describe Distinct Subgroups of Individuals?

Humor as a magic bullet? Associations of different teacher humor types with student emotions

Beratung hochbegabter Kinder und Jugendlicher

Mentoring leistungsstarker Schülerinnen und Schüler

Interplay of intrinsic motivation and well-being at school

Lehrkräfteprofessionalität im Umgang mit Heterogenität: Theoretische Konzepte, Förderansätze, empirische Befunde

Affektiv-motivational adaptive und handlungsadaptive Reaktionen auf Fehler im Lernprozess

Teaching Style, Motivational Climate, and Physical Education: An Intervention Program for Enhancing Students' Intention for Physical Activity

Stability and interplay between students' commitment to a study programme and the quality of teaching and their relevance for academic performance in Germany

Ausprägung und Entwicklung adaptiver Reaktionen auf Fehler in der Sekundarstufe

Smart is who makes lots of errors? The relevance of adaptive reactions to errors and a positive error climate for academic achievement

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