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Praxisforschung in der Lehrerbildung: 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung am 15./16. September 2011 an der Universität Paderborn
2012
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Open Access
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Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen. Perspektiven, theoretische Rahmungen und empirische Zugänge
2023
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Die Funktion der Unterrichtsevaluation im Kontext der Praxisforschung: Unterricht als Gegenstand forschend lernender Lehrerinnen und Lehrer am Arbeitsplatz Schule
2005
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Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung
2022
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Studierende erforschen Unterricht – eine Chance für die Lehrerbildung?
L-news, 2001 (14), p.5-10
2001
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Herausforderung Schulinnovation: Schule innovieren auf verschiedenen Ebenen
2011
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Schulbegleitforschung: Erwartungen - Ergebnisse - Wirkungen
2005
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Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
1997
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Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft: Studienausgabe
2003
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Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: Das Oldenburger Modell
Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive, 2009, p.S. 119-145
2009
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Schulische Aktionsforschung in Österreich
Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive, 2009, p.S. 49-66
2009
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Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!?: Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven
2018
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Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs
1. Aufl. 2018 edition., 2018
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  • BibTeX
Die Bedeutung der reflexiven Selbstforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen
Haushalt in Bildung & Forschung, 2016-12, Vol.5 (4), p.35-46
2016
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Zauberformel Praxis: Zu den Möglichkeiten und Grenzen von Praxiserfahrungen in der LehrerInnenbildung
2014
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Erziehungswissenschaft auf dem Prüfstand: Schulbezogene Forschung und Theoriebildung von 1970 bis heute
2009
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