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Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft: Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrerinnenbildung

2022

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Rezension: Bartels, Frederike & Vierbuchen Marie-Christine (2022): Einführung in die Grundschulpädagogik: Stuttgart: Kohlhammer

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2024-01, Vol.17 (1), p.183-186

Götz, Margarete

2024

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Risiken und Nebenwirkungen einer naiv evidenzbasierten Grundschulpädagogik zu Inklusion und Partizipation

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021-09, Vol.14 (2), p.407-420

2021

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Professionsbezogene Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Veranstaltung: Eine multimethodische Studie zu den professionsbezogenen Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Blockveranstaltung auf Studierende der Bachelorstudiengänge Lehramt Physik und Grundschulpädagogik (Sachunterricht)

Dohrmann, René

2019

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Einsiedler, Wolfgang (Hrsg.): Geschichte der Grundschulpädagogik. Entwicklungen in Westdeutschland und in der DDR (Vogt)

Zeitschrift für Pädagogik, 2016 (5), p.751-754

Vogt, Michaela

2016

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Empirische Zugänge zu Inklusion in der Früh- und Grundschulpädagogik

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2013, Vol.6 (1), p.7-20

2013

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Grundkonzepte der Grundschulpädagogik

Einführung in die Grundschulpädagogik, 2022

2022

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Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

Einführung in die Grundschulpädagogik, 2022

2022

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Holocaust als Thema für Grundschulkinder?: Ethnographische Feldforschung zur Holocaust education am Beispiel einer Fallstudie aus dem amerikanischen Grundschulunterricht und ihre Relevanz für die Grundschulpädagogik in Deutschland

Deckert-Peaceman, Heike

2002

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Vielfalt lehren – sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Studium der Grundschulpädagogik

Von der Vielheit der Geschlechter, 2021

2021

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Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs

Profession und Disziplin, 2017, Vol.22

2017

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Erzähl uns eine Geschichte: Anregungen zum Erzählen und Zuhören für Grundschule und Sekundarstufe. Ein Gemeinschaftsprojekt des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik der Ludwig-Maximilians-Universität, der Stiftung Zuhören, der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen

2006

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Theorieentwicklung in der Grundschulpädagogik – Grundlage und Ziel empirischer Forschung: Festbeitrag für Wolfgang Einsiedler anlässlich seines 70. Geburtstages

Individualisierung im Grundschulunterricht, 2016, p.204-222

2016

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Korrekturtätigkeit des Lehrers im Alltag als (Forschungs-)Gegenstand der Grundschulpädagogik

Schriftliches Korrigieren Im Schulalltag, 2017, p.17

Bettina König

1, 2017

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Antrittsvorlesungen: Band 1995/96

Institut für Grundschulpädagogik (Potsdam)

1996

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Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Lehrerstudium: Erfahrungen im Fach Grundschulpädagogik in Bamberg

Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (3), p.329-338

2003

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Theorieentwicklung in der Grundschulpädagogik – Grundlage und Ziel empirischer Forschung

Individualisierung Im Grundschulunterricht, 2016, Vol.21

2016

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Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhaltnis von schulischem Lernen und auerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter

2003 edition., 2013

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Aufbau inklusiver Kompetenzen im Rahmen eines kooperativen Seminars zur Materialentwicklung zwischen Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik

Facetten Grundschulpädagogischer und -Didaktischer Forschung, 2015, Vol.20, p.131-136

2015

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Grundschulpädagogik, Grundschulforschung und Kindheit

Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.34-43

Fölling-Albers, Maria

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Elterliche Trennung im Blickfeld schulischer Handlungsperspektiven: (k)ein gemeinsames Thema für Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik?

Perspektiven Auf Inklusive Bildung, 2014, Vol.18, p.78-83

2014

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Wolfgang Einsiedler/Margarete Götz/Hartmut Hacker/Joachim Kahlert/ Rudolf W. Keck/Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001. 633 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2002, Vol.1 (2), p.1:2

Hinz, Renate

2002

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Regionales Netzwerk innovativer Schulen in München und Oberbayern. Eine Initiative des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik an der LMU München

Journal für Schulentwicklung, 2000, Vol.4 (3), p.76-78

Sigel, Richard

2000

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Die Grundschulpädagogik – Versuch einer Vermessung

Profession und Disziplin, p.94-100

Vogt, Michaela

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Pädagogische Kinderforschung – eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?

Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010

2010

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ThemaGrundschulpädagogik

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Rezension: Bartels, Frederike & Vierbuchen Marie-Christine (2022): Einführung in die Grundschulpädagogik: Stuttgart: Kohlhammer

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Professionsbezogene Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Veranstaltung: Eine multimethodische Studie zu den professionsbezogenen Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Blockveranstaltung auf Studierende der Bachelorstudiengänge Lehramt Physik und Grundschulpädagogik (Sachunterricht)

Einsiedler, Wolfgang (Hrsg.): Geschichte der Grundschulpädagogik. Entwicklungen in Westdeutschland und in der DDR (Vogt)

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Vielfalt lehren – sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Studium der Grundschulpädagogik

Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs

Theorieentwicklung in der Grundschulpädagogik – Grundlage und Ziel empirischer Forschung: Festbeitrag für Wolfgang Einsiedler anlässlich seines 70. Geburtstages

Korrekturtätigkeit des Lehrers im Alltag als (Forschungs-)Gegenstand der Grundschulpädagogik

Antrittsvorlesungen: Band 1995/96

Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Lehrerstudium: Erfahrungen im Fach Grundschulpädagogik in Bamberg

Theorieentwicklung in der Grundschulpädagogik – Grundlage und Ziel empirischer Forschung

Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhaltnis von schulischem Lernen und auerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter

Aufbau inklusiver Kompetenzen im Rahmen eines kooperativen Seminars zur Materialentwicklung zwischen Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik

Grundschulpädagogik, Grundschulforschung und Kindheit

Elterliche Trennung im Blickfeld schulischer Handlungsperspektiven: (k)ein gemeinsames Thema für Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik?

Wolfgang Einsiedler/Margarete Götz/Hartmut Hacker/Joachim Kahlert/ Rudolf W. Keck/Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001. 633 S. [Rezension]

Regionales Netzwerk innovativer Schulen in München und Oberbayern. Eine Initiative des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik an der LMU München

Die Grundschulpädagogik – Versuch einer Vermessung

Pädagogische Kinderforschung – eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?

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