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Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Adaptive Planung kontextorientierten Naturwissenschaftsunterrichts
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Umweltbildung und Naturerfahrungen in der Schule: Konzepte, Forschungsbefunde und Entwicklungsperspektiven
2022
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Adaptive Lernunterstützung im Fach Kunst
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: Eine Einführung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Digitale Lernstandsanalysen in der Grundschule
Die deutsche Schule, 2022, Vol.114 (3), p.280-283
2022
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Adaptives dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern (ADIL)
Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (2), p.190-193
2024
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Wie erfahrene und angehende Lehrkräfte Unterricht wahrnehmen
Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (4), p.76-85
2022
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Adaptives Lernen in der Konsumbildung - Förderung von Bewertungskompetenz mit Hilfe des Qualitätskreises für Bekleidung & Accessoires
Haushalt in Bildung & Forschung, 2022, Vol.11 (2), p.83-94
2022
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Deutschunterricht im Vorbereitungsdienst adaptiv planen: Eine empirische Studie zum Stellenwert von Diagnostik und Differenzierung in schriftlichen Unterrichtsplanungen
2022
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DoProfiL 2.0. Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung
2023
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Inklusion in der Lehramtsausbildung. Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
2022
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"I would definitely do it again". Das Potenzial von filmbasierten didaktischen Handlungsmodellen für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.151-164
2023
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Developing personalized education. A dynamic framework
Educational psychology review, 2021, Vol.33 (3), p.863-882
2021
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Adaptiver Umgang mit externalisierenden Verhaltensproblemen: Pädagogisches Wissen zu inklusivem Unterricht mit Fokus emotionale und soziale Entwicklung
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021, Vol.43 (2), p.260-272
2021
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Neuer Schlauch für alten Wein? Eine konzeptuelle Betrachtung von individueller Förderung im Unterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-04, Vol.22 (2), p.249-277
2019
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You’re Not Allowed to Give Us the Solution, but Can You Guide Us towards It?
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Mathematikunterricht in der inklusiven Grundschule: 1. Auflage
2018
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Differentiated instruction around the world. A global inclusive insight
2023
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Individualisierungsstrategien, Bedürfniserfüllung im Unterricht und Interesse in der Erwachsenenbildung
2016
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Adaptives Lernen und Testen
Journal für LehrerInnenbildung, 2020, Vol.20 (1), p.42-52
2020
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Nachhaltige Bildung in der Grundschule
2023
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Adaptive teaching in research on learning and instruction
Journal for educational research online, 2019-01, Vol.11 (2), p.169-191
2019
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Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts-Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule
Empirische Sonderpädagogik, 2020-03, Vol.12 (1), p.45-63
2020
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Entwicklung der Kurzskala zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen (KUS-HL). Reanalysen der Skalen von Kopp (2009) und Validierung der Kurzskala
Empirische Sonderpädagogik, 2020-03, Vol.12 (1), p.27-44
2020
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