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Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS), 2011, p.S. 217-232
2011
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Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt?, 2021, p.S. 101-123
2021
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Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. [... XXXIII. Romanistentag des Deutschen Romanistenverbandes vom 22. bis 25. September 2013 an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg...], 2015, p.S. 93-112
2015
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Intelligent Tutoring Systems, 2012, p.S. 174-184
2012
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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 118-133
2024
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Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung, 2024, p.S. 49-61
2024
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Competence assessment in education. Research, models and instruments, 2017, p.S. 263-284
2017
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PISA PLUS 2000. Thematische Analysen nationaler Projekte, 2003, p.S. 97-104
2003
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Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, 2023, p.S. 66-80
2023
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Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung, 2019, p.S. 171-187
2019
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Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, 2022, p.S. 197-202
2022
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43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, 2022, p.S. 43-60
2022
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Electronic proceedings of the ESERA 2019 conference. The beauty and pleasure of understanding. Engaging with contemporary challenges through science education. Part 3, 2019, p.S. 359–366-S. 359–366
2019
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Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl, 2017, p.S. 217-235
2017
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Individualisierte Übergänge. Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem, 2020, p.S. 275-295
2020
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Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980, 2021, p.S. 97-112
2021
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Individualisierte Übergänge, 2020, p.S. 19-34
2020
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PISA 2018. Grundbildung im internationalen Vergleich, 2019, p.S. 111-128
2019
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Interdependente Geschlechtervielfalt als un/be/deutende Anforderung an pädagogische Professionalität
2019
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Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, 2014, p.S. 237-239
2014
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Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen, 2013, p.S. 455-457
2013
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Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, 2015, p.S. 361-363
2015
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Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, 2015, p.S. 663-665
2015
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Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven, 2019, p.S. 139-159
2019
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Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/ Lernprozessen, 2017, p.S. 139-160
2017
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