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Autonomie, Bildung und Ökonomie. Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht, 2019, p.S. 59-74
2019
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Lautes Denken, "Stimulated Recall" und Dokumentarische Methode. Rekonstruktive Verfahren in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung, 2018, p.S. 103-119
2018
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Forschendes Lernen - the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, 2018, p.S. 429-432
2018
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Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung, 2020, Vol.1 (1), p.19-38
2020
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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 55-74
2024
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Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. [... XXXIII. Romanistentag des Deutschen Romanistenverbandes vom 22. bis 25. September 2013 an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg...], 2015, p.S. 93-112
2015
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Aux frontières de l’autre. Kulturdiaktische und kulturwissenschaftliche Studien zu medialen Stereotypen, 2019, p.S. 95-110
2019
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Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik, 2012, p.S. 169-183
2012
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Beiträgerinnen
Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion, 2021
2021
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Inhaltsverzeichnis
Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion, 2021
2021
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Intro
Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion, 2021
2021
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Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion. Empirische Forschung zur Frankoromanistik: Lehramtsstudierende im Fokus, 2021, p.S. 1-24
2021
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Die Krise des Französischunterrichts in der Diskussion, 2021, p.86-103
2021
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