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Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt?

1, 2021

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Hochbegabte Schulanfängerinnen und Schulanfänger: Eine explorative Längsschnittstudie zum Übergang hochbegabter Kinder vom Kindergarten in die flexible Schuleingangsstufe NRW

Racherbäumer, Kathrin

2009

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Zur Rolle der Landesinstitute und Qualitätsagenturen im Rahmen der Weiterentwicklung von Schulen. Ein Interview mit der Direktorin des Pädagogischen Landesinstituts in Rheinland-Pfalz, Birgit Pikowsky, und mit dem Direktor des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg, Günter Klein

DDS – Die Deutsche Schule, 2024-08, Vol.2024 (3), p.296-303

2024

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Zur Rolle der Zivilgesellschaft im Rahmen der Weiterentwicklung von Schulen Ein Interview mit Jacob Chammon, dem Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung

Die Deutsche Schule, 2024-07, Vol.116 (3), p.304-309

2024

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Politik nutzt Wissenschaft Ein Interview mit dem Generalsekretär der Kultusministerkonferenz (KMK), Udo Michallik, zur Zusammenarbeit mit der Ständigen wissenschaftlichen Kommission (SWK)

Die Deutsche Schule, 2024-07, Vol.116 (3), p.289-295

2024

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schulentwicklungsberatung

Die Deutsche Schule, 2022-10, Vol.114 (4), p.339-344

2022

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Jenseits von Konkurrenz und Wettbewerb: Brücken bauen durch Musik und Tanz

Pädagogik, 2021-03 (3), p.19-22

2021

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Jenseits von Konkurrenz und Wettbewerb

Pädagogik, 2021 (3), p.19-22

2021

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Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven

Journal für LehrerInnenbildung, 2021, Vol.21 (4), p.88-97

2021

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Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Sozialraum

1st ed., 2023

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Facetten von Übergängen im Bildungssystem: Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung

1, 2014

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Schule mehrsprachig entwickeln: Editorial

Journal für Schulentwicklung, 2022-02, Vol.25 (4), p.5-7

2022

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What data do practitioners use and why?: Evidence from Germany comparing schools in different contexts

Nordic journal of studies in educational policy, 2017-01, Vol.1 (3), p.82-94

2017

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Schulentwicklungsberatung. Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung

DDS – Die Deutsche Schule, 2022-12, Vol.2022 (4), p.345-362

2022

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Schulentwicklungsberatung Begriffl ich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung

Die Deutsche Schule, 2022-10, Vol.114 (4), p.345-362

2022

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Editorial zum Schwerpunktthema: Nachhaltigkeitsbildung - eine Herausforderung für die Schule

Die Deutsche Schule, 2023-04, Vol.115 (2), p.89-93

2023

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Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?

2021

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Zur Rolle der Zivilgesellschaft im Rahmen der Weiterentwicklung von Schulen. Ein Interview mit Jacob Chammon, dem Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung

DDS – Die Deutsche Schule, 2024-08, Vol.2024 (3), p.304-309

2024

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Politik nutzt Wissenschaft. Ein Interview mit dem Generalsekretär der Kultusministerkonferenz (KMK), Udo Michallik, zur Zusammenarbeit mit der Ständigen wissenschaftlichen Kommission (SWK)

DDS – Die Deutsche Schule, 2024-08, Vol.2024 (3), p.289-295

2024

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Schulentwicklungsberatung. Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung

Die deutsche Schule, 2022, Vol.114 (4), p.345-362

2022

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Kollegiales Führen in Schulen. Einzelschulentwicklung in der (COVID-19-)Krise

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022-06, Vol.11, p.66-80

2022

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Editorial zum Schwerpunktthema: Führung im schulischen Mehrebenensystem

Die Deutsche Schule, 2024-07, Vol.116 (3), p.229-238

2024

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Unterricht entwickeln – digital und inklusiv

Pädagogik, 2022-04 (5), p.31-33

2022

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Vom Praxissemester bis zum Vorbereitungsdienst: Perspektiven auf Heterogenität zwischen Habitus und Norm

ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2019-10, Vol.8 (1-2019), p.125-137

2019

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Heinz Günter Holtappels (Hrsg.): Schulentwicklung und Schulwirksamkeit als Forschungsfeld. Theorieansätze und Forschungserkenntnisse zum schulischen Wandel. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann 2014, 264 S. [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2015, Vol.14 (5), p.14:5

Racherbäumer, Kathrin

2015

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Editorial zum Schwerpunktthema: Schulentwicklungsberatung

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Schule mehrsprachig entwickeln: Editorial

What data do practitioners use and why?: Evidence from Germany comparing schools in different contexts

Schulentwicklungsberatung. Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung

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Editorial zum Schwerpunktthema: Nachhaltigkeitsbildung - eine Herausforderung für die Schule

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Schulentwicklungsberatung. Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung

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