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Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses
2021
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Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule. Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften
2021
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Schulentwicklung Inklusion: Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses
2021
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Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung
2023
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Deutschland
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für die Schweiz
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Österreich
2021
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Same same but different? Analysen zur Struktur kollegialer Kooperation unter Lehrkräften im Kontext von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Unterrichtswissenschaft, 2021-09, Vol.49 (49), p.325-344
2021
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Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe
2022
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ICILS 2018 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der zweiten Computer and Information Literacy Study
1, 2021
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PISA 2018 Skalenhandbuch. Dokumentation der Erhebungsinstrumente
2021
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Grundmann, Diana: Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen verankern. Handlungsfelder, Strategien und Rahmenbedingungen der Schulentwicklung. Wiesbaden: Springer VS 2017 (276 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2018, Vol.17 (3), p.17:3
2018
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Der Kreis Mettmann auf dem Weg zum inklusiven Schulsystem: Zentrale Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung
Zeitschrift für Heilpädagogik, 2018 (1), p.17-39
2018
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Qualifizierung für Inklusion. Grundschule
2022
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"Langsam vermisse ich die Schule ...". Schule während und nach der Corona-Pandemie
1, 2020
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Daniel Goldmann: Programmatik und Praxis der Schulentwicklung. Rekonstruktionen zu einem konstitutiven Spanungsverhältnis. Wiesbaden: Springer VS 2017 (344 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2017, Vol.16 (6), p.16:6
2017
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Britta Klopsch: Die Erweiterung der Lernumgebung durch Bildungspartnerschaften. Einstellungen und Haltungen von Lehrpersonen und Schulleitungen. Weinheim / Basel: Beltz Juventa 2016 (542 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2017, Vol.16 (2), p.16:2
2017
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Auf dem Weg zur inklusiven Schule: Die Bedeutung von Teamarbeit und Kooperation für die Umsetzung der schulischen Inklusion in Bremen
2017
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A systemic approach to school development. Technical report on the project School-In
2022
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Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! II. Beiträge aus der Begabungsförderung
2020
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Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
1, 2019
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Interne Evaluation zwischen bildungspolitischen Vorgaben und individueller Entwicklung der Einzelschule: Eine empirische Studie an beruflichen Schulen
2016
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System. Wandel. Entwicklung: Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person
1, 2018
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Zufriedene Lehrer machen Schule: Über die wichtigste Ressource zeitgemäßer Schulentwicklung
1, 2017
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Responsibility in the school context - exploring the interplay of students', parents' and teachers' perspectives
2015
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