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The relative importance of intelligence and motivation as predictors of school achievement: A meta-analysis
Educational research review, 2018-11, Vol.25, p.120-148
2018
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Motivation: A predictor of PISA's mathematical competence beyond intelligence and prior test achievement
Learning and individual differences, 2015-10, Vol.43, p.140-148
2015
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Explaining Social Disparities in Mathematical Achievement: The Role of Motivation
European journal of personality, 2016-01, Vol.30 (1), p.45-63
2016
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Longitudinal reciprocal effects between teachers’ judgments of students’ aptitude, students’ motivation, and grades in math
Contemporary educational psychology, 2019-10, Vol.59, p.101807, Article 101807
2019
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Metaanalyse zur Wirksamkeit einer Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016-02, Vol.30 (1), p.9-33
2016
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für die Schweiz
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Österreich
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Deutschland
2021
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Open Access
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Negative Veränderungen von Zielorientierungen über Schülergenerationen hinweg: Ein10-Jahresvergleich der SELLMO
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016-10, Vol.30 (4), p.271-278
2016
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Negative Veränderungen von Zielorientierungen über Schülergenerationen hinweg: Ein 10-Jahresvergleich der SELLMO
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016, Vol.30 (4), p.271-278
2016
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Parents Still Matter: Patterns of Shared Agency With Parents Predict College Students' Academic Motivation and Achievement
Motivation science, 2016-06, Vol.2 (2), p.97-115
2016
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