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Mehrsprachigkeitsdidaktik als Schlüssel für effizienten Spracherwerb: Evidenzbasierte Erkenntnisse zur Lehrwerkwirkung im Bedingungsgefüge des kompetenzorientierten Unterrichts von Italienisch und Spanisch als dritte Fremdsprachen

Rückl, Michaela

2023

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Elke Montanari, Julie A. Panagiotopoulou: Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen. UTB (Stuttgart) 2019. ISBN 978-3-8385-5140-1. [Rezension]

Zellerhoff, Rita

2020

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Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis

1, 2023

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Legitime Sprachen, legitime Identitäten : Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer (Volume 21, Edition 1)

Rellstab, Daniel H

1, 2021

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Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 7–10): Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht

1, 2019

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Hadithdidaktik im Diskurs

2023

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Bildungssprachliche Mittel. Eine Analyse von Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe

Fornol, Sarah L

2020

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Formulierung von fachlichen Beziehungen: Eine Interventionsstudie zur Wirkung von sprachlichen Scaffolds auf die Formulierung von Kausalstrukturen im Geographieunterricht

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2021, Vol.49 (1), p.14-31

2021

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Legitime Sprachen, legitime Identitäten. Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer

Rellstab, Daniel H

2021

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Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6): Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht

1, 2016

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Bildungssprache fördern: Grundlagen, Beispiele und Hilfen für den Fachunterricht

Schulmagazin 5 - 10, 2017, Vol.85 (3), p.11-14

Siegmund, Benjamin

2017

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Fachsprachenvermittlung im Unterricht

2016

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Spielen, Sprechen, Entdecken: Kompetenzorientierte Bildungssprache auf der Eingangsstufe. 1. Auflage

2017

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Sprachen beflügeln: Ein Projekt zur Mehrsprachigkeit an der Grundschule "Josef Bachlechner" in Bruneck/Südtirol

2017

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Sprechen als reflexive Praxis: Mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage

Abraham, Ulf

2016

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Sprachsensible Didaktik als diversitäts-gerechte Weiterentwicklung einer Didaktik beruflicher Bildung

Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2013 (24), p.24-24<24

Kimmelmann, Nicole

2013

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Forschung und Didaktik der Sprechwissenschaft: Aktuelle Beiträge

2017

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Las practicas educativas ante las dificultades del lenguaje: Una propuesta desde la accion

Acosta Rodríguez, Víctor M

2004

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Praxishandbuch Märchen: Für Kita und Grundschule

Hensgen, Andrea

2015

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Sensitivität für das Bildungspotential von Alltagssituationen und die Rolle des Raumes im Kontext der frühen sprachlichen Bildung

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019-01, Vol.14 (1), p.95-114

2019

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Ausbildung diagnostischer Kompetenzen: Konzeption eines fremdsprachendidaktischen Hochschulmoduls zur Diagnostik der mündlichen Sprachkompetenz von Grundschülern: Ein ganzheitlicher Ansatz durch die fallorientierte Arbeit mit Lernerprofilen

Weh, Silke Anne

2014

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Mathematik und Sprache: Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen

1, 2017

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Sprachmittlung: Studien zur Modellierung einer komplexen Kompetenz

Kolb, Elisabeth

1, 2016

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Sprachbewusste Unterrichtsplanung: Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung

1, 2017

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Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik

1, 2017

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Mehrsprachigkeitsdidaktik als Schlüssel für effizienten Spracherwerb: Evidenzbasierte Erkenntnisse zur Lehrwerkwirkung im Bedingungsgefüge des kompetenzorientierten Unterrichts von Italienisch und Spanisch als dritte Fremdsprachen

Elke Montanari, Julie A. Panagiotopoulou: Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen. UTB (Stuttgart) 2019. ISBN 978-3-8385-5140-1. [Rezension]

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Sprachsensible Didaktik als diversitäts-gerechte Weiterentwicklung einer Didaktik beruflicher Bildung

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Las practicas educativas ante las dificultades del lenguaje: Una propuesta desde la accion

Praxishandbuch Märchen: Für Kita und Grundschule

Sensitivität für das Bildungspotential von Alltagssituationen und die Rolle des Raumes im Kontext der frühen sprachlichen Bildung

Ausbildung diagnostischer Kompetenzen: Konzeption eines fremdsprachendidaktischen Hochschulmoduls zur Diagnostik der mündlichen Sprachkompetenz von Grundschülern: Ein ganzheitlicher Ansatz durch die fallorientierte Arbeit mit Lernerprofilen

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