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Kollaboratives Schreiben: Eine rekonstruktive Studie zu Problemlösepraktiken im Französischunterricht

Pelchat, Linda

1, 2022

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Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne. Eine rekonstruktive Fallanalyse zur Untersuchung der Interaktionsordnung des Unterrichts

Reischl, Julia

1, 2023

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Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

2023

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Der Einfluss eines Umweltbildungsprogramms auf das Umweltwissen von Schüler:innen über das Wattenmeer

Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.19-30:1<19

2024

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Begabung und Studienwahl. Begabungsvielfalt als Herausforderung der Berufs- und Studienwahl und Grundsatzfrage der Begabtenförderung

Grüneberg, Tillmann

1. Aufl., 2024

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Schöpferische Erfahrungen von Grundschulkindern und Studierenden beim Schreiben. Eine phänomenologische Studie

Herrmann, Franziska

2023

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Neo-emanzipatorisches Aufklärungsmaterial in der Sexuellen Bildung auf dem Prüfstand: „Wenn ich am Bullerbü-Gymnasium mit Analfisting komme, dann fallen die alle in Ohnmacht: Lehrkräfte evaluieren das Buch „Sex in Echt

Der pädagogische Blick, 2024-04 (3), p.192-204

Degen, Johanna

2024

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Textbezogene Förderung des Sichtwortschatzes bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.33-53

2024

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Zwischen „man hätte stundenlang zuhören können“ und „manchmal machte der Mann mir Angst: Biografiebasierte Schulmaßnahmen zur Sucht-, Gewalt- und Extremismusprävention und das Erfordernis der Berücksichtigung der Schüler/-innenperspektive

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2022-11 (4), p.365-381

2022

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Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.199-213

2023

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Zahngesundheit von Kindern und Jugendlichen des Rhein-Erft-Kreises mit Haupt- bzw. Förderschulbedarf im 5-Jahresvergleich

Gesundheitswesen (Bundesverband der Ärzte des Öffentlichen Gesundheitsdienstes (Germany)), 2022-04, Vol.84 (4), p.271-279

2022

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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies

Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353

2019

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The Need to Belong in Secondary School. A Social Work Science Study of Austrian and Australian Students

Du Plessis-Schneider, Sharon

1, 2022

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Will you be my friend?: A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.449-474

2017

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Jugendarbeit in außeralltäglichen Räumen: Resonanzerleben und Selbsterfahrung in erlebnispädagogischen Settings

Deutsche Jugend, 2022-02 (2), p.76-82

Wahl, Wolfgang

2022

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Bedürfnisse von (erwachsenen) Schüler/-innen: Überlegungen im Anschluss an eine Explorationsstudie zum Lernen im Abendgymnasium

Erwachsenenbildung, 2019-11, Vol.65 (4), p.160-161

Hof, Christiane

2019

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Subjektives Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern: 1. Auflage

Gysin, Stefanie

2017

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Digitale Gesundheitskompetenz von Schülerinnen und Schülern. Ausprägung und Assoziationen mit dem Bewegungs- und Ernährungsverhalten

Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 2022, Vol.65 (7-8), p.784-794

2022

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Children's fractional knowledge

1, 2009

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Matthias Huber: Emotionen im Bildungsverlauf. Entstehung, Wirkung und Interpretation. Wiesbaden: Springer VS 2020 (370 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5

Sotzek, Julia

2021

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How relevant is teacher- and student-perceived relationship quality for mental health in special and regular schools?

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.252-274

2023

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Transsituative Kontingenzbearbeitung: Zur sozialen Herstellung von Führungsstilen im Unterricht

ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2022-01, Vol.23 (1), p.102-120

Herrle, Matthias

2022

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Erklären individuelle Motivationsprofile von Schülerinnen und Schülern Unterschiede in ihrer Feedbackwahrnehmung im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe?

Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.55-88

2022

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Naturwissenschaftliche Untersuchungen in kollaborativer Kleingruppenarbeit: Konzeption und empirische Überprüfung eines außerschulischen Lehr-Lernlabors

Bockwoldt, Arne Henning

2018

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Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schülerinnen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.234-251

2023

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Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne. Eine rekonstruktive Fallanalyse zur Untersuchung der Interaktionsordnung des Unterrichts

Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Der Einfluss eines Umweltbildungsprogramms auf das Umweltwissen von Schüler:innen über das Wattenmeer

Begabung und Studienwahl. Begabungsvielfalt als Herausforderung der Berufs- und Studienwahl und Grundsatzfrage der Begabtenförderung

Schöpferische Erfahrungen von Grundschulkindern und Studierenden beim Schreiben. Eine phänomenologische Studie

Neo-emanzipatorisches Aufklärungsmaterial in der Sexuellen Bildung auf dem Prüfstand: „Wenn ich am Bullerbü-Gymnasium mit Analfisting komme, dann fallen die alle in Ohnmacht: Lehrkräfte evaluieren das Buch „Sex in Echt

Textbezogene Förderung des Sichtwortschatzes bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung

Zwischen „man hätte stundenlang zuhören können“ und „manchmal machte der Mann mir Angst: Biografiebasierte Schulmaßnahmen zur Sucht-, Gewalt- und Extremismusprävention und das Erfordernis der Berücksichtigung der Schüler/-innenperspektive

Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen

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Subjektives Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern: 1. Auflage

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Erklären individuelle Motivationsprofile von Schülerinnen und Schülern Unterschiede in ihrer Feedbackwahrnehmung im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe?

Naturwissenschaftliche Untersuchungen in kollaborativer Kleingruppenarbeit: Konzeption und empirische Überprüfung eines außerschulischen Lehr-Lernlabors

Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schülerinnen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

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