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Das mathematische Selbstkonzept als Moderator des Stereotype-Threat- und Stereotype-Lift-Effekts

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017-09, Vol.31 (3-4), p.221-4<221-234

2017

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Educational gains of in-person vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the COVID-19 pandemic school closures in Switzerland

International journal of psychology, 2021-08, Vol.55 (Special Issue, Art. 12728), p.11-55:Special Issue, Art. 12728<11

2021

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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies

Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353

2019

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Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler fördern. Einblicke in Forschung und Praxis

1, 2020

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IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich

2022

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Wirkungen frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung auf Lernverläufe in Mathematik und Deutsch während der Pflichtschulzeit

Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (5), p.740-759

2021

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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit

2022

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Der Einfluss der pandemiebedingten Schulschließung auf den Leistungszuwachs von Grundschülerinnen und -schülern in inklusiven Klassen der Schweiz - eine Längsschnittstudie

Empirische Sonderpädagogik, 2022, Vol.14 (4), p.352-367

2022

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An Integrated Model of Academic Self-Concept Development: Academic Self-Concept, Grades, Test Scores, and Tracking Over 6 Years

Developmental psychology, 2018-02, Vol.54 (2), p.263-280

2018

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Überzeugungen von Lehrkräften. Ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln und die Lernergebnisse in den Fächern Englisch und Mathematik

Dohrmann, Julia

1, 2021

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Social and dimensional comparisons in math and verbal test anxiety. Within- and cross-domain relations with achievement and the mediating role of academic self-concept

Contemporary educational psychology, 2017-10, Vol.51 (51), p.240-252

2017

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Mathematische Schülerleistung: Struktur, Schulformunterschiede und Validität

Brunner, Martin

2006

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99 Tipps für die Grundschule/Für Mathematik

Regelein, Silvia

2017

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Schereneffekte auf der Sekundarstufe I? Zum Einfluss des Schultyps auf den Leistungszuwachs in Deutsch und Mathematik

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2019-09, Vol.41 (2), p.446-466

Angelone, Domenico

2019

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Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?: Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.361-382

2018

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Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern" (PERLE). Technischer Bericht zu den PERLE-Videostudien. Band 2: Beobachtungssysteme zur Beschreibung und Qualität von Grundschulunterricht

2019

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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien

PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 61-98

2017

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Evaluating individual students' perceptions of instructional quality. An investigation of their factor structure, measurement invariance, and relations to educational outcomes

Frontiers in psychology, 2016, Vol.7 (Art. 110), p.16-7:Art. 110<16

2016

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Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016

1, 2019

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Emotions and motivation in mathematics education: Theoretical considerations and empirical contributions

ZDM, 2017-06, Vol.49 (3), p.307-322

2017

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Comparing Apples and Oranges: Curricular Intensification Reforms Can Change the Meaning of Students' Grades

Journal of educational psychology, 2020-01, Vol.112 (1), p.204-220

2020

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Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schülerinnen in Englisch und Mathematik. Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend

Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.40-55

2019

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Asymmetrien zwischen Noten und Testleistungen am Ende der 8. Schulstufe? Eine Analyse auf Grundlage der österreichischen Bildungsstandardüberprüfung Mathematik 2012

Zeitschrift für Bildungsforschung, 2018, Vol.8 (3), p.249-268

Schmid, Christine

2018

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Assessing the instructional quality of private tutoring and its effects on student outcomes: Analyses from the German National Educational Panel Study

British journal of educational psychology, 2020-05, Vol.90 (2), p.282-300

2020

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Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?

Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.136-155

2017

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