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Assessing Secondary School Students’ Justifications for Supporting or Rejecting a Scientific Hypothesis in the Physics Lab

Research in science education (Australasian Science Education Research Association), 2021-06, Vol.51 (3), p.819-844

2021

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Digital media in institutional informal learning places: A systematic literature review

Computers and education open, 2022-12, Vol.3, p.100068, Article 100068

2022

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Teacher Expertise and Professional Vision: Examining Knowledge-Based Reasoning of Pre-Service Teachers, In-Service Teachers, and School Principals

Frontiers in education (Lausanne), 2020-05, Vol.5

2020

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Fostering students’ willingness to act pro-environmentally through an identity-oriented socio-scientific exhibition on the energy transition

Frontiers in education (Lausanne), 2023-03, Vol.8

2023

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Learning scientific observation with worked examples in a digital learning environment

Frontiers in education (Lausanne), 2024-03, Vol.9

2024

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Guiding pre-service teachers’ visual attention through instructional settings: an eye-tracking study

Frontiers in education (Lausanne), 2023-11, Vol.8

2023

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Assessment of noticing of classroom disruptions: a multi-methods approach

Frontiers in education (Lausanne), 2023-10, Vol.8

2023

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PISA 2022. Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland

2023

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Professional Vision and the Compensatory Effect of a Minimal Instructional Intervention: A Quasi-Experimental Eye-Tracking Study With Novice and Expert Teachers

Frontiers in education (Lausanne), 2022-05, Vol.7

2022

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Evaluation des Bildungssystems: Welche Erkenntnisse liefern aktuelle Schulleistungsstudien?

2024

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Klimabewusstsein Fünfzehnjähriger in Deutschland: Vom Wissen und Können übers Wollen und Zutrauen zum Tun

2022

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Klimabewusstsein Fünfzehnjähriger in Deutschland. Vom Wissen und Können übers Wollen und Zutrauen zum Tun

2022

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Wissenschaftskommunikation in naturwissenschaftlich-technischen Museen aus psychologischer Sicht

Psychologische Rundschau, 2017-07, Vol.68 (3), p.182-187

2017

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Understanding and Engagement in Places of Science Experience: Science Museums, Science Centers, Zoos, and Aquariums

Educational psychologist, 2014-04, Vol.49 (2), p.70-85

2014

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Digital, interaktiv, bunt – interaktive Visualisierungen für den Chemieunterricht zum Thema Farbwahrnehmung und organische Farbstoffe

Chemkon, 2023-09, Vol.30 (6), p.247-253

2023

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Vom Labor ins Wohnzimmer – KEMIE® in Zeiten von Corona – Eine vergleichende Untersuchung der Basic Needs in einem außerschulischen Lernarrangement im Präsenz‐ bzw. Distanzformat

Chemkon, 2022-06, Vol.29 (S1), p.331-338

2022

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Social support and motivation to transfer as predictors of training transfer: testing full and partial mediation using meta‐analytic structural equation modelling

International journal of training and development, 2018-03, Vol.22 (1), p.1-14

2018

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Out-of-school programs and interest: Design considerations based on a meta-analysis

Educational research review, 2021-11, Vol.34, p.100406, Article 100406

2021

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How situational is situational interest? Investigating the longitudinal structure of situational interest

Contemporary educational psychology, 2015-10, Vol.43, p.39-50

2015

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Design-Based Research im naturwissenschaftlichen Unterricht. Das motivationsfördernde Potenzial situierter Lernumgebungen im Fokus

Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2014, Vol.61 (1), p.2-14

2014

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Praktisch kompetent und wissenschaftlich fundiert“ – Kompetenzorientierung und Evidenzbasierung als Säulen der Lehrkräftebildung an der Technischen Universität München

Zeitschrift SEMINAR, 2023-11, Vol.31, p.50-68

2023

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Lehrerinnenbildung digital und disziplinverbindend. Die Toolbox Lehrerbildung

Journal für LehrerInnenbildung, 2020-08, Vol.20 (2), p.76-84

2020

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Large Language Models und ihre Potenziale im Bildungssystem. Impulspapier der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Social support and motivation to transfer as predictors of training transfer: testing full and partial mediation using meta‐analytic structural equation modelling

Out-of-school programs and interest: Design considerations based on a meta-analysis

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz

How situational is situational interest? Investigating the longitudinal structure of situational interest

Design-Based Research im naturwissenschaftlichen Unterricht. Das motivationsfördernde Potenzial situierter Lernumgebungen im Fokus

Praktisch kompetent und wissenschaftlich fundiert“ – Kompetenzorientierung und Evidenzbasierung als Säulen der Lehrkräftebildung an der Technischen Universität München

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