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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies
Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353
2019
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Sprache und mathematische Textaufgaben: Eine empirische Untersuchung zu leser- und textseitigen sprachlichen Einflussfaktoren auf den Lösungsprozess
1, 2018
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TIMSS 2019. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
1, 2020
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Konstruktion und Überprüfung eines curriculumbasierten Testverfahrens im Fach Mathematik für die vierte Klasse
Empirische Sonderpädagogik, 2016-12 (4), p.346-366
2016
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Dimensional comparisons in students' perceptions of the learning environment
Learning and instruction, 2016-04, Vol.42, p.22-30
2016
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Das Schätzen von Längen und Fassungsvermögen: Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr
1. Aufl. 2018 edition., 2018
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Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen: Eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr
1, 2018
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Algebraisches Denken im Grundschulalter
1, 2016
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Ko-Konstruktive Problemlösegespräche im Mathematikunterricht: Eine Studie zur lernpartnerschaftlichen Entwicklung mathematischer Lösungen unter Grundschulkindern
1, 2015
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Problemlösen und Mathematiklernen: Zum Nutzen des Probierens und des Irrtums
1. Aufl. 2017 edition., 2017
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Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen: Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen
1. Aufl. 2017 edition., 2017
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Kompositionseffekte bei der Notenvergabe in Mathematik auf der 4. Schulstufe der österreichischen Volksschule
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2016, Vol.6 (3), p.265-283
2016
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Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr: Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz
2014
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Grundschüler als Experten für Unterricht: Empirische Überprüfung der Validität von Unterrichtsbeurteilungen durch Schüler der dritten und vierten Jahrgangsstufe
2014
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Dimensional comparisons in students' perceptions of learning environments
Learning and instruction, 2016 (42), p.22-30
2016
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Mathematisch begabte Mädchen: Untersuchungen zu geschlechts- und begabungsspezifischen Besonderheiten im Grundschulalter
1, 2011
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TIMSS 2015. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich
1, 2016
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Selbsteinschätzungen von Schülern zum Sozial- und Lernverhalten: Erfassung, Struktur und Analyse von Schülerselbstkonzepten und schulischem Problemverhalten
2014
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"Wer sieht was?" und "Wer berührt wen?": Raumvorstellungsaufgaben im 4. Schuljahr
Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 2012, Vol.65 (4), p.206-210
2012
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Mädchen können Mathe: Geschlechtsdifferenzen im Mathematikunterricht
Grundschulunterricht. Mathematik, 2012, Vol.59 (4), p.43-45
2012
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Analyse von Lösungsprozessen beim Bearbeiten problemhaltiger Textaufgaben durch Grundschulkinder
2013
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Lernverlaufsdiagnostik
2014
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Wie Kinder addieren und subtrahieren: Längsschnittliche Analysen in der Primarstufe
1. Aufl. 2017 edition., 2017
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Relationship between self-esteem and academic self-concept for German elementary and secondary school students
Educational psychology (Dorchester-on-Thames), 2013-07, Vol.33 (4), p.443-464
2013
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Building mathematical literacy by solving realistic problems
2016
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