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SAMT: Validierung eines diagnostischen Instruments zur Erfassung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit in Mathematik für die dritte und vierte Klassenstufe

Diagnostica (Göttingen), 2023-10, Vol.69 (4), p.194-206

2023

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Grundschulpädagogik Zwischen Wissenschaft und Transfer

1. Aufl. 2019 edition., 2019

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Stichwort: Reflexion im Pädagogischen Kontext

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1133-1164

2023

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Reflexion im Pädagogischen Kontext

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1129-1132

2023

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Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1259-1280

2023

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Professionelle Wahrnehmung von Elterngesprächen von Lehramtsstudierenden im Bachelor

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022-09, Vol.4 (3)

2022

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The same or different?“ – Effekte von Unterrichtsanalyse und Unterrichtsreflexion auf die Veränderung kognitiver und motivationaler Merkmale professioneller Lehrkompetenz

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1281-1300

2023

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Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.225-245

2015

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Who Sees What?: Conceptual Considerations on the Measurement of Teaching Quality from Different Perspectives

Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020-04 (1), p.138-155

2020

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Do Student Ratings of Classroom Management Tell us More About Teachers or About Classroom Composition?

Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020-04 (1), p.156-172

2020

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Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie

Unterrichtswissenschaft, 2019-09, Vol.47 (3), p.313-335

2019

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Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Evaluation umgesetzter Konzepte

1st ed., 2021

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Unterrichtsdiagnostik als Voraussetzung für Unterrichtsentwicklung

Beiträge zur Lehrerbildung, 2013, Vol.31 (2), p.214-233

2013

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Professionell Feedback geben – Lernen mit Videos in der ersten Phase der Grundschullehramtsbildung

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.102-107

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Pädagogisches Wissen, Fachwissen oder fachdidaktisches Wissen – Auf welche Wissensarten des Professionswissens greifen Kunstlehrkräfte der Grundschule in der Vorbereitung ihres Unterrichts für zweite Klassen zurück?

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.182-187

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Diskussion des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik als Disziplin

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.22-33

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Sachgespräche in jahrgangsgemischten Lerntandems – Erkenntnisse und Überlegungen für die Unterrichtspraxis

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.415-420

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Kinder mit BISS – Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.227-232

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WEGE in die Grundschule. Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule

Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, p.314-319

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