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Was wissen wir über schulische Lehr-Lern-Prozesse im Distanzunterricht während der Corona-Pandemie?: Evidenz aus Deutschland, Österreich und der Schweiz

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (2), p.237–311-24:2<237–311

2021

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Kritische Reflexion im Rahmen von Service-Learning. Erfahrungen mit neu zugewanderten Kindern in der Schule

Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (2), p.36-47

2023

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Klimabildung. Politische Rahmungen, didaktische Notwendigkeiten und aktivistische (Selbst-)Bildungspraktiken

Die Deutsche Schule, 2023, Vol.115 (2), p.131-135

2023

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Lernendenfeedback für Lehramtsstudierende im Praxissemester. Digital-gestütztes Lernen im CAP-Projekt

Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (1), p.60-67

2023

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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies

Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353

2019

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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen

Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.25-54

2022

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Wie gelingt Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule? Eine empirische Studie zur Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen und zur Rolle der Lehrkraft

Die Deutsche Schule, 2023, Vol.115 (2), p.105-116

2023

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Kritisches (Be-)Denken im Kontext eines Nachhaltigkeits-Dilemmas

Die Deutsche Schule, 2023, Vol.115 (2), p.117-130

2023

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Überzeugungen von Lehrkräften, Adaptivität des Unterrichts und Lernergebnisse im Fach Englisch

Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.56-72

2019

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Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schülerinnen in Englisch und Mathematik. Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend

Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (1), p.40-55

2019

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Grundschule und sozialräumliche Ungleichheit

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2019-09, Vol.12 (2), p.415-437

2019

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Zwischen Individualität und Uniform: Eine Kleiderordnung für die Schule?

Pädagogik, 2014, Vol.66 (12), p.36-66:12<36

Schmoll, Lars

2014

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Regionalität und Saisonalität von Obst und Gemüse. Untersuchung des Wissens von Grundschulkindern

Haushalt in Bildung & Forschung, 2021, Vol.10 (1), p.24-35

Grulke, Lisa

2021

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Der Einbezug von Erziehungswirklichkeit - Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft

Bildungsforschung (München), 2021 (1), p.1-17

2021

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Das Klassenklima aus Sicht von Schüler:innen mit Migrationshintergrund

Empirische Sonderpädagogik, 2022, Vol.14 (4), p.315-333

2022

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Erklären individuelle Motivationsprofile von Schülerinnen und Schülern Unterschiede in ihrer Feedbackwahrnehmung im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe?

Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.55-88

2022

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Stereotype in der Schule. Auswirkungen auf das Classroom Management

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (4), p.86-101

2022

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Grundschulunterricht aus Schüler-, Lehrer- und Beobachterperspektive: Zusammenhänge und Vorhersage von Lernerfolg

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (3), p.127-137

2014

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Diskrepanzen in der Lehrkraft- und Schüler:innenwahrnehmung der dyadischen Beziehung und damit verbundene Unterschiede der psychosozialen Probleme an Förderschulen für Emotionale und soziale Entwicklung. Eine Mehrebenenanalyse

Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE, 2023, Vol.5 (5), p.104-123

2023

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Cognitive prerequisites for generative learning. Why some learning strategies are more effective than others

Child development, 2021, Vol.92 (1), p.258-272

2021

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Der eigenständige Erziehungsauftrag der Schule: 45 Jahre nach dem Förderstufenurteil des Bundesverfassungsgerichts

Recht der Jugend und des Bildungswesens, 2018, Vol.66 (1), p.17-26

Hufen, Friedhelm

2018

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Warum gibt es keine leistungssteigernden Effekte durch den Besuch von Ganztagsangeboten? Oder: Über die Paradoxie individueller Förderung

Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (1), p.78-101

2020

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Ernährungs- und Gesundheitssituation von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Handlungsbedarfe und Handlungsoptionen im Kontext von Ernährung in der Schule

Haushalt in Bildung & Forschung, 2020, Vol.9 (2), p.36-48

Kroke, Anja

2020

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Cybermobbing unter deutschen Schülerinnen und Schülern: Eine repräsentative Studie zu Prävalenz, Folgen und Risikofaktoren

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2014-01, Vol.9 (1), p.7-22

2014

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Sich der pädagogischen Handlungsfähigkeit vergewissern. Autorisierungen im Unterricht

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.43-55

Merl, Thorsten

2021

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Grundschule und sozialräumliche Ungleichheit

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Stereotype in der Schule. Auswirkungen auf das Classroom Management

Grundschulunterricht aus Schüler-, Lehrer- und Beobachterperspektive: Zusammenhänge und Vorhersage von Lernerfolg

Diskrepanzen in der Lehrkraft- und Schüler:innenwahrnehmung der dyadischen Beziehung und damit verbundene Unterschiede der psychosozialen Probleme an Förderschulen für Emotionale und soziale Entwicklung. Eine Mehrebenenanalyse

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Der eigenständige Erziehungsauftrag der Schule: 45 Jahre nach dem Förderstufenurteil des Bundesverfassungsgerichts

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