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Das situationale Interesse von Schülerinnen beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP
Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023, p.S. 1440-S. 1440
2023
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Reflexionen zur Erforschung von Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtsspezifischen Kontexten
Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 281-296
2024
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Empirische Rekonstruktionen des Gemeinsamen in unterrichtlichen Schüler:innenpraktiken
EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven, 2024, p.S. 169-192
2024
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Musikunterricht im Spannungsfeld performativer Bedeutungskonstruktionen und der geforderten Sache
43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, 2022, p.S. 123-141
2022
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Umgang mit der Arbeitsgeschwindigkeit von Schülerinnen. Erste Ergebnisse videobasierter, qualitativer Analysen zum Anfangsunterricht
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 397-402
2023
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Gemeinsames Handeln und Problemlösen im technikbezogenen Unterricht der Primarstufe
Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln, 2023, p.S. 265-272
2023
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Was Kinder von Lerngesprächen erwarten. Lerngespräche im Spannungsfeld von Erwartungen und Bedürfnissen
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 403-409
2023
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(Un-)Eindeutige Anregungen. Zur Rekonstruktion von Handlungsmustern bei der Begleitung von Prozessen des Musik-Erfindens
Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention, 2021, p.S. 135-153
2021
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Reziprozität und Reflexion in Gesprächen zwischen Kindern und Studierenden
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, 2022, p.S. 261-267
2022
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(Sozialer) Ungleichheit im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit durch professionelles Gesprächshandeln begegnen
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 446-451
2023
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  • BibTeX
Charter Schools: A Survey of Research on Their Characteristics and Effectiveness
Handbook of the Economics of Education, 2016
2016
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Zur A/Symmetrie pädagogischer Autorität
A/Symmetrie - Interdisziplinäre Perspektiven, 2023, p.9 S.-9 S.
2023
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Diskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten. Ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse
Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien, 2023, p.S. 251-261
2023
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"Umweltbildung vom Kinde aus". Eine Frage des (Naturerfahrungs-)Typs?
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 247-252
2023
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  • BibTeX
Bullying-Prozesse bei Schülerinnen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten
Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule. Erscheinungsformen, Entwicklungsmodelle, Implikationen für die Praxis, 2023, p.S. 108-118
2023
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  • BibTeX
Handlungsspielräume und Rollen von Eltern in der Begabungs- und Leistungsförderung
Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln, 2023, p.S. 303-309
2023
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  • BibTeX
Zwischen Selbst- und Fremdreferenz. Konfligierende Normierungen im Unterricht als Movens pädagogischer Kommunikation
Die gesellschaftliche Verfasstheit von Unterricht. Systemtheoretische und poststrukturalistische Perspektiven, 2023, p.S. 10-25
2023
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  • BibTeX
Wenn Seifenblasen platzen. Ein Erfahrungsbericht
Den Begriff "Rasse" überwinden. Die "Jenaer Erklärung" in der (Hoch-)Schulbildung, 2023, p.S. 331-341
2023
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  • BibTeX
Die sprachlich-ethnische Zusammensetzung von Freundeskreisen mehrsprachiger Jugendlicher und ihre sprachlichen Fähigkeiten
Language Development in Diverse Settings, 2022, Vol.11, p.167-207
2022
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Lerncoaching von Schülerinnen und Schülern: Chance und Herausforderung für den professionellen Umgang mit Heterogenität und Inklusion
Individuelles und gemeinsames schulisches Lernen. Forschungsbeiträge zur Unterrichtsgestaltung und Lehrerbildung bei heterogenen Lernvoraussetzungen, 2019, p.S. 152-165
2019
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Hochschullernwerkstätten als Orte für Schöpferische Erfahrungen. Einblick in eine phänomenologische Studie zum Lernen von Studierenden und Grundschulkindern
Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten, 2024, p.S. 261-272
2024
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"(Hochschul-)Lernwerkstätten als Orte demokratischer Entscheidungsprozesse?!". Ein kritischer Blick auf Kommunikationen und Interaktionen in (Hochschul-)Lernwerkstätten
Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten, 2024, p.S. 308-324
2024
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"Bin ich gemeint?". Differenz und Zugehörigkeit im inklusiven Sachunterricht am Beispiel "Heimat"
Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 186-200
2024
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Erzieherische Ausformung von Fachlichkeit. Rekonstruktionen zu milieuspezifischen Ansprachen im Unterrichtsfach Wirtschaft
Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 221-239
2024
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Hochschullernwerkstätten und Partizipation. Kritische Anfragen aus der Perspektive der Kindheitsforschung
Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten, 2024, p.S. 162-169
2024
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