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Praktiken der Homogenisierung. Soziale Choreographien im Schulalltag
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (5), p.669-691
2019
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse: Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse. Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Gestalt und Wirkung des Religionsunterrichts: Empirische Befunde und interkonfessionelle Perspektiven
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (1), p.29-51
2017
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Bildung 4.0? Kritische Überlegungen zur Digitalisierung von Bildung als erziehungswissenschaftliches Forschungsfeld
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (3), p.424-444
2019
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Anerkennung im Fachunterricht: Wie lassen sich fachtypische Herausforderungen beschreiben und wie können sie bewältigt werden?
Pädagogik, 2016, Vol.68 (5), p.10-13
2016
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Gestalt und Wirkung des Religionsunterrichts: Empirische Befunde und interkonfessionelle Perspektiven
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (1), p.29-51
2017
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Wahrgenommene Unterrichtsgestaltung und Interesse im Fach Mathematik von Schülerinnen und Schülern
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.67-82
2015
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Anerkennung: Warum Timo, Murat und Sarah sie nötig haben und Pittorini sie dringend gebraucht hätte
Pädagogik, 2015, Vol.67 (7/8), p.70-73
2015
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Wie können Referendare ihr Klassenmanagement verbessern? Multikriteriale Evaluation eines Trainings im Rahmen der Referendarausbildung
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (1), p.89-104
2016
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Zu und mit Schülern sprechen: zielführend, verständlich und strukturiert
Pädagogik, 2015, Vol.67 (11), p.10-13
2015
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Lernumgebung und Lernschritte durch Moderation steuern: Wie man "anders" im Unterricht kommunizieren kann
Pädagogik, 2015, Vol.67 (11), p.14-17
2015
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Wie lernt man guten Umgang mit Schülern?: Standards für soziale Kompetenz in der Lehrerausbildung
Pädagogik, 2014, Vol.66 (12), p.32-66:12<32
2014
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Interaction: Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-09, Vol.61 (5), p.692-711
2015
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Hauptschulsozialisation - oder der "unheimliche" Lehrplan einer verschmähten Bildungseinrichtung
Zeitschrift für Pädagogik, 2015, Vol.61 (6), p.857-875
2015
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Kooperation in der Schule: Welche Fähigkeiten sind notwendig für das Zusammenleben und die individuelle Entwicklung?
Pädagogik, 2015, Vol.67 (12), p.38-43
2015
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Erziehungswissenschaftliche Unterrichtstheorien
Zeitschrift für Pädagogik, 2014, Vol.60 (6), p.832-849
2014
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Kontrolliertes Laissez-faire: Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie
Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (2), p.223-241
2012
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Überlegungen zu einer Theorie des Unterrichts
Zeitschrift für Pädagogik, 2010, Vol.56 (6), p.869-887
2010
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Die soziale Konstruktion des Unterrichts in pädagogischen Praktiken und die Potentiale qualitativer Unterrichtsforschung: Rekonstruktionen des Zeigens und Adressierens
Zeitschrift für Pädagogik, 2013, Vol.59 (3), p.291-307
2013
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"Anerkennung ermöglicht Lernen, Verletzung verhindert es": Ergebnisse und Folgerungen aus dem Projektnetz INTAKT
Pädagogik, 2014, Vol.66 (12), p.29-31
2014
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Wie Lehrkräfte Ergebnisse eines Schülerfeedbacks verarbeiten und nutzen
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (3), p.252-267
2013
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Die Einschätzung sozialer Beziehungen der Schüler nach dem Grundschulübergang durch den Klassenlehrer
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.37 (4), p.330-346
2009
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Hören und Zuhören als Voraussetzung und Ergebnis von Unterricht und Erziehung
2011
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Using the LENA in teacher training: Promoting student involvement through automated feedback
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.41 (4), p.290-305
2013
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