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Contextual barriers to school reform in Spain
International review of education, 2003-11, Vol.49 (6), p.585-600
2003
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Stichwort: Schulische Inklusion
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (4), p.601-623
2014
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Prozesse und Wirkungen der Teilnahme an Schulwettbewerben: Befunde einer vergleichenden Fallanalyse
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.104 (2), p.150-173
2012
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Schulen in "schwieriger" Lage?! Begriffe, Forschungsbefunde und Perspektiven
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (4), p.323-339
2016
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Was kann man von guten Schulen lernen?: Die Bedeutung des Deutschen Schulpreises für die Schulentwicklung
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (2), p.151-165
2008
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"es ist sozusagen auch nur EIN Beispiel, wie das umgesetzt wurde". Wissenschafts-Praxis-Transfer als prozesshafter Dialog
Sozial extra, 2019-08, Vol.43 (4), p.271-275
2019
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Zentrale quantitative Leistungsmessungen und qualitative Schulentwicklung: Die Wirkungen von High Stakes Tests in den USA
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (4), p.422-435
2006
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Schulen im Wandel und Praktisches Lernen
Unterrichtswissenschaft, 1998, Vol.90 (4), p.442-452
1998
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Bildungsansprüche von Grundschülern: Der Grundschulverband formuliert Standards zeitgemäßer Grundschularbeit
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.139-151
2003
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Large-Scale-Assessments: Ihr möglicher Beitrag zur Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (4), p.500-513
2004
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Moderne Schulleitung im Wandel: Schlussfolgerungen aus OECD-Analysen
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (4), p.311-322
2009
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Schulqualität und Lernkultur: Anregungen zur Schulentwicklung aus der Jenaplan-Pädagogik
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.197-205
2003
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Was lernen Schulen aus zentralen Tests?: Was sollten Bildungspolitiker lernen, wenn sie testen lassen?
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (1), p.66-72
2008
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New Instructional Leadership: Wie Schulleitungen die Kompetenz entwickeln können, schulisches Lernen systematisch zu verbessern
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (4), p.323-340
2009
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Was verändert sich durch Schulprofilierung?: Qualifikation und Selektion an Schulen mit dem Schwerpunkt "Informations- und Kommunikationstechnologien"
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (3), p.285-300
2006
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Vergleichsarbeiten - Hilfe zur Unterrichtsentwicklung?: Zentrale Lernstandserhebungen aus Sicht baden-württembergischer Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (4), p.403-421
2006
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Zum Einfluss der Teamkultur auf Differenzierung und Schülerlernen in kleinen Schulen
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2012, Vol.2 (3), p.209-228
2012
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Entwicklungsaufgabe Ganztagsschule: Neue Zuständigkeiten und professionelle Anforderungen - am Beispiel Rheinland-Pfalz
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (1), p.97-108
2008
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PISA: Und was nun?: Bildungspolitische Konsequenzen für Deutschland
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2002-09, Vol.5 (3), p.455-471
2002
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Offene Schule: Heftthema: 6 Aufsaetze
Unterrichtswissenschaft, 1989, Vol.81 (2), p.156-236
1989
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Bildung, Standards, Kerncurricula: Ein Versuch, einige Missverständnisse auszuräumen
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (2), p.152-164
2003
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Die Einführung von Blockzeiten an Schweizer Kindergärten und Schulen: Ein erster Schritt zur Umsetzung einer ganztägigen Bildung und Betreuung
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2009, Vol.2 (1), p.132-145
2009
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Vergleichsarbeiten und schulische Personalentwicklung - Ausmaß und Voraussetzungen der Datennutzung
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (1), p.61-84
2014
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Open Access
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Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation - eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE
Unterrichtswissenschaft, 2022-12, Vol.50 (4), p.525-559
2022
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Schulentwicklung und der Blick von außen: Erfahrungen mit der externen Evaluation des Osnabrücker Mathematikcurriculums
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (4), p.426-437
2004
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