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Lehrkräfte als ArchitektInnen der Zukunft
Pädagogik, 2021 (11), p.54-54
2021
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Malte Brinkmann (Hrsg.): Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute. Eine Anthologie. Wiesbaden: Springer VS 2018 (574 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2020, Vol.19 (3), p.19:3
2020
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Qualität sichern: Schulprogramme entwickeln
2003
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The European teacher: transnational perspectives in teacher education policy and practice
CEPS journal, 2014, Vol.4 (4), p.11-27
2014
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Transnational Perspectives of Transformative Teacher Learning in an Emerging Europe
CEPS journal, 2018-09, Vol.8 (3), p.7-12
2018
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Qualitative voices in educational research
1993
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Gehen Bildung, Ausbildung und Wissenschaft an der Lebenswelt vorbei?
1988
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Lernen, das tiefer geht: Erkundungen lernseits von Unterricht
Lernende Schule, 2017, Vol.20 (80), p.4-7
2017
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Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln: Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung
2008
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Zukunft Schule: Theoretische Ansätze und Praxisbeispiele zu neuen Lernwelten und Trends in der schulischen Bildung
1, 2022
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Facets of school leadership: contributions of a phenomenological research approach
International journal of leadership in education, 2023-09, p.1-17
2023
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Schule leiten in und nach der Krise
Pädagogik, 2023 (2), p.24-28
2023
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Auf das Lernen kommt es an: Unterrichtsentwicklung mit starken Fachgruppen
Lernende Schule, 2016, Vol.19 (73), p.4-7
2016
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Exploring the Personal Mastery of Educational Leaders: FieldTransFormation360 and its Validation in the Austrian Leadership Academy
CEPS journal, 2018-09, Vol.8 (3), p.59-78
2018
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Vignette Research: Research Methods
2024
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LehrerbilnerInnen: Die "unsichtbare Profession" aus der Policy-Perspektive
Journal für LehrerInnenbildung, 2015, Vol.15 (2), p.40-44
2015
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Wahrnehmen statt zuschreiben: Loslassen als Risiko und als Chance für neues Lernen
schuleverantworten, 2023-12, Vol.3 (4)
2023
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Aus der Schatzkiste der Wertbegegnung und Wertehaltung
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, 2022-12, Vol.2 (4), p.201-203
2022
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Wirksamer Politikunterricht
2018
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Von der längsten Distanz auf der Welt
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, 2022-09, Vol.2 (3), p.145-147
2022
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Hochschulen auf dem Prüfstand: Was bringt Evaluation für die Entwicklung von Universitäten und Fachhochschulen?
1997
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Alle reden von Kompetenz, aber wie!?: Sehnsucht nach raschen Lösungen
Lernende Schule, 2012, Vol.15 (58), p.17-20
2012
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"Ja, aber...": Widerstand als systembedingte Abwehr von Gefährdungspotenzial
Lernende Schule, 2015, Vol.18 (72), p.13-17
2015
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Más allá de la enseñanza y la medición: la metodología y las primeras conclusiones de la investigación con viñetas de la Universidad de Innsbruck
Pensamiento educativo, 2014-04, Vol.51 (1), p.1-5
2014
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Schule leiten lernen in bewegten Zeiten: Führungshandeln erfordert Mut, operative Intelligenz und Gelassenheit
Lernende Schule, 2011, Vol.14 (53), p.4-6
2011
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