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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies
Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353
2019
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More Value Through Greater Differentiation: Gender Differences in Value Beliefs About Math
Journal of educational psychology, 2015-08, Vol.107 (3), p.663-677
2015
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Longitudinal Relations Among Self-Concept, Intrinsic Value, and Attainment Value Across Secondary School Years in Three Academic Domains
Journal of educational psychology, 2019-05, Vol.111 (4), p.663-684
2019
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Development of Early Childhood Teachers' Knowledge and Emotions in Mathematics During Transition From Teacher Training to Practice
Journal of educational psychology, 2021-11, Vol.113 (8), p.1628-1644
2021
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Reciprocal Associations Between Students' Mathematics Anxiety and Achievement: Can Teacher Sensitivity Make a Difference?
Journal of educational psychology, 2020-05, Vol.112 (4), p.735-750
2020
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Students' and mathematics teachers' perceptions of teacher enthusiasm and instruction
Learning and instruction, 2008-10, Vol.18 (5), p.468-482
2008
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Moderators of Dimensional Comparison Effects: A Comprehensive Replication Study Putting Prior Findings on Five Moderators to the Test and Going Beyond
Journal of educational psychology, 2021-04, Vol.113 (3), p.621-640
2021
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The Twofold Multidimensionality of Academic Self-Concept: Domain Specificity and Separation Between Competence and Affect Components
Journal of educational psychology, 2011-11, Vol.103 (4), p.970-981
2011
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Dimensional Comparison Effects on (Gendered) Educational Choices
Journal of educational psychology, 2021-02, Vol.113 (2), p.330-350
2021
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Tracking, Grading, and Student Motivation: Using Group Composition and Status to Predict Self-Concept and Interest in Ninth-Grade Mathematics
Journal of educational psychology, 2006-11, Vol.98 (4), p.788-806
2006
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Mathematics attitudes and mathematics outcomes of U.S. and Belarusian middle school students
Journal of educational psychology, 2011-02, Vol.103 (1), p.105-118
2011
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Teaching patterns and learning quality in Swiss and German mathematics lessons
Learning and instruction, 2009-02, Vol.19 (1), p.66-78
2009
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Parents' Gender Stereotypes and Teachers' Beliefs as Predictors of Children's Concept of Their Mathematical Ability in Elementary School
Journal of educational psychology, 2000-03, Vol.92 (1), p.144-151
2000
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Mathematical world views and achievement in advanced mathematics in Germany: Findings from the TIMSS population 3
Studies in educational evaluation, 2001, Vol.27 (1), p.65-78
2001
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