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Lernen an (Forscher-)Biografien: Zu den Potenzialen für einen inklusiven Sachunterricht
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (3), p.244-256
2016
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Urteilen, Entscheiden und Positionieren im Ethik- und Religionsunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2022 (2), p.168-181
2022
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Überlegungen zum Literaturunterricht an der Grundschule aus inklusiver Perspektive
Sonderpädagogische Förderung heute, 2015 (4), p.382-394
2015
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Die KMK-Empfehlungen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung – ein Kommentar mit Blick auf fachorientierten Unterricht
Sonderpädagogische Förderung heute, 2022 (2), p.161-170
2022
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Historischer Tastsinn?: Mediale Differenzierung im inklusiven Geschichtsunterricht
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (3), p.257-269
2016
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Fachdidaktisches Wissen von pädagogischer Fachberatung im Handlungsfeld Zusammenarbeit mit Familien
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (4), p.480-499
2020
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Inklusion im Sachunterricht: Eine Fachdidaktik auf dem Weg in die Individualisierungsfalle
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (3), p.234-243
2016
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Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen
2020
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale. Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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  • BibTeX
Über drei Arten von Kausalität in Erziehungs- und Bildungsprozessen und ihre Bedeutung für Didaktik, Unterrichtsforschung und empirische Bildungsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.107-120
2018
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Fachlichkeit, Thematisierungszwang, Interaktionsrituale: Pläydoyer für ein neues Verständnis des Themas von Didaktik und Unterrichtsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.61-70
2018
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  • BibTeX
Über drei Arten von Kausalität in Erziehungs- und Bildungsprozessen und ihre Bedeutung für Didaktik, Unterrichtsforschung und empirische Bildungsforschung
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.107-120
2018
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Naturwissenschaftliche Grundbildung im Fächerkanon der Schule
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (5), p.642-665
2020
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Mögliche Ausgestaltung der reflexiven Wirtschaftsdidaktik für die Lehrerinnenbildung an allgemeinbildenden Schulen
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (6), p.873-893
2020
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Die Entstehung des Informatikunterrichts in den 1980er und 1990er Jahren. Fachlichkeit und anwendungsorientierte Wissensbestände
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (5), p.626-641
2020
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  • BibTeX
Die Diskurslandschaft einer Weltausstellung. Ein kasuistischer Ansatz für die angewandte Diskurslinguistik
Zeitschrift für Diskursforschung, 2021 (2), p.210-225
2021
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Die Diskurslandschaft einer Weltausstellung. Ein kasuistischer Ansatz für die angewandte Diskurslinguistik
Zeitschrift für Diskursforschung, 2021 (3), p.210-225
2021
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Zur Frage der Anschaulichkeit im inklusiven Literaturunterricht
Sonderpädagogische Förderung heute, 2015 (4), p.370-381
2015
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"Mama, ich bin dumm!": Reflexionen zum aktuellen Inklusionsdiskurs am Beispiel einer Separationskarriere
Sonderpädagogische Förderung heute, 2015 (4), p.356-369
2015
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Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung: (bisher) ignoriert, implizit enthalten oder nicht relevant?
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020 (1), p.255-268
2020
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Kann Experimentieren in der Schule bilden? Ein Beitrag zur bildungstheoretischen Legitimation eines selbstverständlichen Gegenstandes des Naturwissenschaftsunterrichts
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (5), p.710-729
2019
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Musik-Erfinden im Unterricht. Eine ästhetische Praxis vor dem Hintergrund von Standardisierung, Kompetenzorientierung und Assessment
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (6), p.864-887
2019
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Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation
Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (4), p.473-491
2019
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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium: Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen
Zeitschrift für Pädagogik, 2018-07, Vol.64 (4), p.511-532
2018
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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (4), p.511-532
2018
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