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Kritische Wissenschaft im Elfenbeinturm oder Gestaltungswissenschaft im Betrieb?: Zum Einfluss des Reformprogramms Humanisierung des Arbeitslebens auf die Praxisorientierung in der Industriesoziologie der 1970/-80er Jahre

Zeitschrift für Soziologie, 2022-11, Vol.51 (4), p.335-349

2022

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Die externe Begutachtung als Mittel zum Zweck – über die Herstellung von Legitimation in Berufungsverfahren an deutschen Universitäten

Zeitschrift für Soziologie, 2022-09, Vol.51 (3), p.244-262

Walther, Lisa

2022

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Merkmale (nicht-)traditioneller Lehramtsstudierender

Journal für LehrerInnenbildung, 2024, Vol.24 (1), p.82-90

2024

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Der Einfluss eines Umweltbildungsprogramms auf das Umweltwissen von Schüler:innen über das Wattenmeer

Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.19-30:1<19

2024

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Die Existenzweisen eines Fötus: Eine Einzelfallanalyse zu Prozessen der De/Personalisierung und De/Humanisierung bei Totgeborenen

Zeitschrift für Soziologie, 2021-04, Vol.50 (2), p.114-130

Völkle, Laura

2021

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Marktabhängigkeit und ihre Bedeutung für die Grenzziehungen von Solidarität

Zeitschrift für Soziologie, 2022-11, Vol.51 (4), p.365-384

2022

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Elterliche Sexualaufklärung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung als Anknüpfungspunkt für die Prävention sexuellen Missbrauchs

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.3-17

2024

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Textbezogene Förderung des Sichtwortschatzes bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.33-53

2024

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Eine explorative Interviewstudie über die Bereitschaft zur inklusiven Freizeitgestaltung

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.18-32

2024

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Gestaltungsanforderungen hybrider Settings in der Hochschullehre aus der Perspektive von Studierenden

Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.23-30:1<23

2024

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EXPE-B: Überprüfung der psychometrischen Eigenschaften und Anregungen für die Weiterentwicklung

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.54-67

2024

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Ambivalente Verschränkung von Selektion und Förderung. Perspektiven des pädagogischen Personals auf Rollstuhlbasketball in der Förderschule

Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.68-81

2024

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Core Practices für das Praxissemester. Eine Delphi-Studie

Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.30-30:1<30

2024

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Was hilft bei wem? Unterschiedliche Auswirkungen der prädiktiven Validität von Erziehungsverhalten: Externalisierende versus internalisierende Verhaltensprobleme

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-12, Vol.71 (8), p.722-740

2022

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Stärkung bindungsdiagnostischer Kompetenz von Praktiker/innen in der Psychotherapie: Güte eines therapiebezogenen Bindungsinstrumentes für die mittlere Kindheit

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-12, Vol.71 (8), p.688-704

2022

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Das Lesescreening LES-IN für inklusive Grundschulklassen. Entwicklung und psychometrische Prüfung einer Paper-Pencil-Version als Basis für computerbasiertes adaptives Testen (CAT)

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.141-156

2023

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Psychologische Grundbedürfnisse und berufliches Wohlbefinden bei berufsbegleitend Studierenden der Sonderpädagogik in der Schweiz

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.314-329

2023

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Soziale Ungleichheiten beim Privatschulzugang. Die Wahl einer privaten Grundschule aus Elternsicht am Beispiel einer deutschen Großstadt

Journal for educational research online, 2023, Vol.15 (1), p.5-29

2023

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Die qualitative Inhaltsanalyse zur Item-Generierung am Beispiel einer Delphi-Studie zur Forschung im Feld des inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.362-379

2023

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Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.199-213

2023

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Einstellungen zu Behinderung mit Fragebögen messen. Eine qualitative Inhaltsanalyse bestehender Messinstrumente

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.330-344

2023

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Berufsintegrierendes Studiengangmodell zum Quereinstieg. Workplace Learning im Fokus

Journal für LehrerInnenbildung, 2024, Vol.24 (1), p.74-81

2024

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Eine Analyse über die Veränderung von Bildungsaspirationen von SchülerInnen nach dem Übergang in die Sekundarstufe

Zeitschrift für Pädagogik, 2021-07 (4), p.573-590

Bittmann, Felix

2021

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Professionswissen von Studierenden und von Regel- und Förderlehrkräften zu Grundlagen des Leseerwerbs und zur Diagnostik von Leseschwierigkeiten. Entwicklung eines Instruments und Herausforderungen

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.103-122

2023

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Konzepte von Behinderung als latentes Konstrukt. Ein Fragebogen für die Lehrerinnenausbildung

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.123-140

2023

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Core Practices für das Praxissemester. Eine Delphi-Studie

Was hilft bei wem? Unterschiedliche Auswirkungen der prädiktiven Validität von Erziehungsverhalten: Externalisierende versus internalisierende Verhaltensprobleme

Stärkung bindungsdiagnostischer Kompetenz von Praktiker/innen in der Psychotherapie: Güte eines therapiebezogenen Bindungsinstrumentes für die mittlere Kindheit

Das Lesescreening LES-IN für inklusive Grundschulklassen. Entwicklung und psychometrische Prüfung einer Paper-Pencil-Version als Basis für computerbasiertes adaptives Testen (CAT)

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Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen

Einstellungen zu Behinderung mit Fragebögen messen. Eine qualitative Inhaltsanalyse bestehender Messinstrumente

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Professionswissen von Studierenden und von Regel- und Förderlehrkräften zu Grundlagen des Leseerwerbs und zur Diagnostik von Leseschwierigkeiten. Entwicklung eines Instruments und Herausforderungen

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