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The many (subtle) ways parents game the system. Mixed-method evidence on the transition into secondary-school tracks in Germany
Sociology of education, 2019-04, Vol.92 (2), p.199-228
2019
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Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen
2013
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Elterliche Geschlechterrollenvorstellungen, familiärer Hintergrund und Schulleistungen
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2018, Vol.32 (3), p.155-169
2018
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Sind studienbezogene Kosten-Nutzen-Abwägungen veränderbar?: Die Effektivität einer schulischen Intervention zur Verringerung sozialer Ungleichheiten beim Hochschulzugang
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.535-563
2018
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Der Übergang als kritisches Lebensereignis: Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.487-510
2018
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Der Übergang als kritisches Lebensereignis. Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.487-510
2018
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Kooperationsbereit oder Innovationsgegner? Schulleiterprofile im Kontext der Implementation von Schulreformen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (6), p.1157-1186
2018
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Leistungs- und lernerfahrungsbezogene Unterschiede zwischen promovierenden und nicht-promovierenden Hochschulabsolventen aus fachrichtungsübergreifender und fachrichtungsspezifischer Perspektive
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-03, Vol.20 (1), p.113-138
2017
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Platzierungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe. Folgen der Umstellung auf Zweigliedrigkeit des Sekundarschulsystems in Berlin
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-06, Vol.22 (3), p.721-763
2019
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Bildung in Sachsen im Spiegel der nationalen Bildungsberichterstattung 2018
2019
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für die Schweiz
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Österreich
2021
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S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiterinnen-Befragung September und Oktober 2020 für Deutschland
2021
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Das subjektive Erleben des Übergangs in die weiterführende Schule: Die Bedeutung der Antizipation für die Bewältigung dieses kritischen Lebensereignisses
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2016-07, Vol.48 (3), p.129-143
2016
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Kooperationsbereit oder Innovationsgegner?: Schulleiterprofile im Kontext der Implementation von Schulreformen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-12, Vol.21 (6), p.1157-1186
2018
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Schulformwechsel im zweigliedrigen Schulsystem: Determinanten für das Nichtbestehen des Probejahres am Gymnasium in Berlin
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-08, Vol.21 (4), p.839-865
2018
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Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.499-519
2017
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Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten
2010
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Soziale Disparitäten und die Öffnung des Sekundarschulsystems: Eine Studie zum Übergang von der Realschule in die gymnasiale Oberstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2011-09, Vol.14 (3), p.445-463
2011
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Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem: Potenziale und Herausforderungen in Berlin
1, 2017
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Will you be my friend?: A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.449-474
2017
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Die soziale Herkunft von Mathematik-Lehrkräften in Deutschland: Der Zusammenhang mit Berufsausübung und berufsbezogenen Überzeugungen bei Sekundarstufenlehrkräften
Zeitschrift für Pädagogik, 2011, Vol.57 (1), p.70-92
2011
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Lernen in der inklusiven Grundschule: Zusammenhänge zwischen fachlichen Kompetenzen, Sozialklima und Facetten des Selbstkonzepts
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (1), p.22-35
2015
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Effekte der Öffnung von Wegen zur Hochschulreife auf die Studienintention am Ende der gymnasialen Oberstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2006-06, Vol.9 (2), p.219-239
2006
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Will you be my friend? A multilevel network analysis of friendships of students with and without special educational needs backgrounds in inclusive classrooms
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.449-474
2017
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