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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik
2010 edition., 2010
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Flexible learning activities fostering autonomy in teaching training
ReCALL (Cambridge, England), 2006-05, Vol.18 (1), p.63-82
2006
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Blended learning in a teacher training course: Integrated interactive e-learning and contact learning
ReCALL, 2005-11, Vol.17 (2), p.179-196
2005
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Forschungsbasierte Lehrerbildung für die Grundschule – ein Plädoyer
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.237-240
2010
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Brüche mit pädagogischem Potential?! Videogestützte Praxisbeobachtungen in der Lehrerbildung
Grundlegende Bildung ohne Brüche, 2011, p.145-148
2011
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Digitale Medien in der fachdidaktischen Hochschullehre: fachspezifisch, inhaltsorientiert und diskursiv
Auf zu neuen Ufern! E-Learning heute und morgen, 2005, p.S. 287-296
2005
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Strukturen und Strategien der Sprachförderung für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.269-282
2010
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Pädagogische Kinderforschung – eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.59-62
2010
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"Starke Kinder haben einen starken Anfang" - eine Interventionsstudie zur Stärkung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.S. 47-50
2010
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Ansatzpunkte für eine anschlussfähige pädagogische Diagnostik an der Schnittstelle von Kita und Grundschule
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.55-58
2010
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Portfolio – ein Weg zu einer kompetenzorientierten Grundschullehrer und -lehrerinnenausbildung im Fach Mathematik
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.233-236
2010
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Schulpraktische Studien zwischen institutionellen Ansprüchen und studentischen Lernprozessen
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.217-220
2010
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"Starke Kinder haben einen starken Anfang" - Design und Erhebungsinstrumente einer Studie zur Persönlichkeitsförderung beim Übergang Kindergarten - Grundschule
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.S. 325-S. 325
2010
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Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.145-148
2010
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GOFEX – Entwicklung eines Raumkonzeptes als Element der Öffnung
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.197-200
2010
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Mathematische frühkindliche Bildung: Fachdidaktik im Kindergarten
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.319-319
2010
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Förderung der Lesefähigkeit durch Lesetagebücher – Ergebnisse aus einer empirischen Studie
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.129-132
2010
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Lernvoraussetzungen zum Thema Magnetismus
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.S. 189-192
2010
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Ein Vergleich der Einstellung zu Heterogenität von Lehrkräften in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Lerngruppen
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.77-80
2010
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Das Kind in der primarschulpädagogischen Reflexion zwischen 1945 und 1990
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.243-256
2010
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Evaluation der Strukturqualität niedersächsischer Kindertagesstätten – Erste Ergebnisse aus dem Projekt „Sprachförderung für Migrantenkinder im Elementarbereich. Evaluation unterschiedlicher Sprachförderkonzepte in niedersächsischen Kindertagesstätten
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.323-323
2010
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Professionelle Kompetenzen der Grundschullehrkräfte im multilingualen Kontext
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.137-140
2010
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Bildung im gestuften System: Die Wiederentdeckung der kompensatorischen Erziehung?
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.17-32
2010
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Basisqualifikation Zeichnen – Für ein Naturstudium in der Grundschule
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.207-210
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Wie lernen Kinder am Computer? Ergebnisse einer qualitativen Studie zum Erwerb von Medienkompetenz in der Grundschule
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik, 2010, p.107-110
2010
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