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Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung: Eine Wissenschaftliche Bestandsaufnahme Nach 100 Jahren Grundschule
1st Aufl 2021st edition, 2021
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Are Temporal and Tonal Musical Skills Related to Phonological Awareness and Literacy Skills? - Evidence From Two Cross-Sectional Studies With Children From Different Age Groups
Frontiers in psychology, 2019-04, Vol.10, p.805-805
2019
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Analphabetismus und Alphabetisierung in der Arbeitswelt: Befunde und aktuelle Entwicklungen
2014
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Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten: Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum
2019
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Lernvoraussetzungen im Schriftspracherwerb: Eine Studie zur Entwicklung der Schriftsprache und ihrer Teilfertigkeiten sowie deren Voraussetzungen im Vor- und Grundschulalter
2001
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Welche Schule ist die beste für mein Kind?: Psychologische Hilfestellungen zur Schullaufbahn
1998
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Berufsvorbereitung aus entwicklungspsychologischer Perspektive: Theorie, Empirie und Praxis. 1. Aufl
2011
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abH: Teilnahme-Abbruch vermeiden: Warum Auszubildende (nicht) regelmässig an den abH teilnehmen
1997
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Kinder - Lesen - Literatur: Analysen - Modelle - Konzepte. [gewidmet Karin Richter zum 65. Geburtstag]
2008
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Funktionaler Analphabetismus als Herausforderung für eine Fachdidaktik Deutsch in der Berufsbildenden Schule: Zur Gestaltung von Fachbüchern für individualisierte, adressatenbezogene Lehr-Lernprozesse
Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2013 (24), p.16-24<16
2013
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Die integrative Lerntherapie. Therapieform zur Behandlung von Lernstörungen
Lernen und lernstörungen, 2017-04, Vol.6 (2), p.65-73
2017
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Strategische und entwicklungsorientierte Fördermaßnahmen für das Rechtschreiben
Kindheit und Entwicklung, 1999-07, Vol.8 (3), p.158-161
1999
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Schulinterne Prävention statt Förderung
Lernchancen, 1999, Vol.2 (11), p.74-76
1999
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Deutschsprachige Studien zu Intervention bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten: Ein Ueberblick zu neueren Forschungstrends
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 1994, Vol.8 (3-4), p.123-4<123-138
1994
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Frühe schulinterne Erfassung und Prävention von Lese-Recht-Schreibschwierigkeiten: Münsterisches Screening und münsterisches Trainingsprogramm
Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule, 2010, p.S. 285-290
2010
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An Ideen in der Hochschule ist kein Mangel. Werkstattbericht aus einem interdisziplinären Partizipationsprojekt
Lernwerkstätten. Potenziale für Schulen von morgen, 2014, p.S. 251-263
2014
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Mögliche „Königswege“ und „blinde Flecken“?: Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 361-367
2021
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100 Jahre Grundschule in Deutschland - eine Schule für alle?
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 39-51
2021
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LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen: Konzeption und erste Evaluation einer fallbasierten Fortbildung für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 369-376
2021
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100 Jahre Hausaufgaben in der Grundschule: Mythen, Widersprüche, Gewissheiten
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 69-75
2021
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Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa): Erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 313-319
2021
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Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa): Erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung, 2021, p.S. 321-327
2021
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Einführung in den Band
Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum, 2019, p.S. 9-15
2019
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Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Kindergarten [Frühförderung und Elementarerziehung]
Frühe Förderung entwicklungsauffälliger Kinder und Jugendlicher, 2008, p.S. 136-148
2008
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Früherkennung und Prävention von Problemen im Schriftspracherwerb
Grundschule, 2003, Vol.35 (9), p.45-48
2003
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