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The Decolonial Option in English Teaching: Can the Subaltern Act?
TESOL quarterly, 2016-03, Vol.50 (1), p.66-85
2016
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Redressing the Balance in the Native Speaker Debate: Assessment Standards, Standard Language, and Exposing Double Standards
TESOL quarterly, 2022-03, Vol.56 (1), p.401-412
2022
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The Linguistic Development of Students of English as a Second Language in Two Written Genres
TESOL quarterly, 2017-06, Vol.51 (2), p.275-301
2017
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Native and Nonnative Teachers of L2 Pronunciation: Effects on Learner Performance
TESOL quarterly, 2016-12, Vol.50 (4), p.894-931
2016
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(Il)Legitimating Filipino Teachers' English on Webpages for Japanese Learners of English
TESOL quarterly, 2023-12, Vol.57 (4), p.1197-1225
2023
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"I May Be a Native Speaker but I'm Not Monolingual": Reimagining All Teachers' Linguistic Identities in TESOL
TESOL quarterly, 2016-09, Vol.50 (3), p.597-630
2016
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The Effectiveness of Drama as an Instructional Approach for the Development of Second Language Oral Fluency, Comprehensibility, and Accentedness
TESOL quarterly, 2017-03, Vol.51 (1), p.115-142
2017
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The Effects of International Accents and Shared First Language on Listening Comprehension Tests
TESOL quarterly, 2019-03, Vol.53 (1), p.56-81
2019
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(Non)native Speakered: Rethinking (Non)nativeness and Teacher Identity in TESOL Teacher Education
TESOL quarterly, 2016-09, Vol.50 (3), p.572-596
2016
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White Native English Speakers Needed: The Rhetorical Construction of Privilege in Online Teacher Recruitment Spaces
TESOL quarterly, 2015-12, Vol.49 (4), p.733-756
2015
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L1 Influence on the Acquisition of L2 Collocations: Japanese ESL Users and EFL Learners Acquiring English Collocations
TESOL quarterly, 2010-12, Vol.44 (4), p.647-668
2010
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Native Speaker Norms and China English: From the Perspective of Learners and Teachers in China
TESOL quarterly, 2010-12, Vol.44 (4), p.769-789
2010
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“I am Kichwa”: The Funds of Identity of an Indigenous Ecuadoran NNES Teacher
TESOL quarterly, 2023-06, Vol.57 (2), p.433-455
2023
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Modeling Plurilithic Orientations to English with Pre-Service Teachers: An Exploratory International Study
TESOL quarterly, 2023-12, Vol.57 (4), p.1167-1196
2023
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Do Native Speakers of North American and Singapore English Differentially Perceive Comprehensibility in Second Language Speech?
TESOL quarterly, 2016-06, Vol.50 (2), p.421-446
2016
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What Characterizes Comprehensible and Native‐like Pronunciation Among English‐as‐a‐Second‐Language Speakers? Meta‐Analyses of Phonological, Rater, and Instructional Factors
TESOL quarterly, 2021-09, Vol.55 (3), p.866-900
2021
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Exploring Individual Differences in Rating Second Language Speech: Rater's Language Aptitude, Major, Accent Familiarity, and Attitudes
TESOL quarterly, 2023-12, Vol.57 (4), p.1545-1557
2023
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Second Language Comprehensibility Revisited: Investigating the Effects of Learner Background
TESOL quarterly, 2015-12, Vol.49 (4), p.814-837
2015
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Where Is the Native Speaker Now?
TESOL quarterly, 2016-03, Vol.50 (1), p.186-189
2016
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Mitigating U.S. Undergraduates' Attitudes Toward International Teaching Assistants
TESOL quarterly, 2015-12, Vol.49 (4), p.681-706
2015
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Immersive Virtual Reality for Pragmatics Task Development
TESOL quarterly, 2022-03, Vol.56 (1), p.308-335
2022
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"More Like You": Disrupting Native Speakerism Through a Multimodal Online Intercultural Exchange
TESOL quarterly, 2019-12, Vol.53 (4), p.1115-1138
2019
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"I Mean I'm Kind of Discriminating My Own People:" A Chinese TESOL Graduate Student's Shifting Perceptions of China English
TESOL quarterly, 2018-06, Vol.52 (2), p.360-390
2018
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How Does Having a Good Ear Promote Instructed Second Language Pronunciation Development? Roles of Domain‐General Auditory Processing in Choral Repetition Training
TESOL quarterly, 2023-03, Vol.57 (1), p.33-63
2023
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Native-English-Speaking Teachers: Disconnections Between Theory, Research, and Practice
TESOL quarterly, 2020-06, Vol.54 (2), p.348-374
2020
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