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Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen
Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung, 2015, p.S. 178-188
2015
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Lehrerkooperation an inklusiven Grundschulen unter dem Gesichtspunkt der Interprofessionalität: Empirische Befunde zu Bewertung und Erfahrung schulinterner Zusammenarbeit
Inklusive Bildung in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Empirische Befunde und Implikationen für die Praxis, 2016, p.S. 146-172
2016
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Schule macht Spaß: Anstrengungsbereitschaft und Lernfreude in der Grundschule
BiKS - Ergebnisse aus den Längsschnittstudien. Praxisrelevante Befunde aus dem Primar- und Sekundarschulbereich, 2014, p.S. 59-65
2014
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Klasseneffekte oder individuelle Einflussgrößen. Was bestimmt die Teilnahme am Instrumentallernen im Grundschulalter
Teilhabe und Gerechtigkeit, 2014, p.S. 57-75
2014
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Heterogenität auf Schulebene?: Kompositionsmuster an Grundschulen in Deutschland und ihr Zusammenspiel mit schulischen Ressourcen
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, 2014, p.S. 65-85
2014
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"Man(n) wird da so hineingelobt" - Ko-Konstruktion von Männlichkeit und Aufstieg ins Schulleitungsamt an Grundschulen
Männlichkeiten - Geschlechterkonstruktionen in pädagogischen Institutionen, 2014, p.S. 85-101
2014
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Vorstellungen von pädagogischen Fachkräften zum Lernen von Naturwissenschaften
Lernen und Lehren im Sachunterricht. Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion, 2012, p.S. 183-190
2012
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Macht die Klasse einen Unterschied?: Klassenkomposition und Schulleistung am Ende der Grundschulzeit
Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, 2014, p.S. 47-64
2014
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Ich weiß, was ich kann! Eine empirische Studie zum Einfluss des musikbezogenen Kompetenzerlebens und der Motivation von Schülerinnen und Schülern auf deren Einstellung zum Musikunterricht
Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung, 2015, p.S. 177-198
2015
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Englisch in der Grundschule: Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von Beobachtungsbögen
Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung, 2011, p.S. 185-201
2011
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Grundschulübergang in Nordrhein-Westfalen: Einflussfaktoren auf das Lehrerurteil im Prognoseunterricht
Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung, 2008, p.S. 99-110
2008
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Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg?: Das Beispiel türkischer Grundschulkinder
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg, 2010, p.S. 123-146
2010
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Wie Kinder ihre Eltern erziehen - Kann Schule die Ernährung zu Hause verändern?
Leben nach Herzenslust? Lebensstil und Gesundheit aus psychologischer und pädagogischer Sicht, 2009, p.S. 83-103
2009
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Entscheiden die Schüler mit?: Der Einfluss von Eltern, Lehrern und Kindern auf den Übergang nach der Grundschule
Soziologische Bildungsforschung, 2012, p.S. 44-63
2012
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Schulische Übergänge und Peerbeziehungen: Die Bedeutung von Gleichaltrigen für den Übergang in die Sekundarstufe I
Alltagswelt Schule. Die soziale Herstellung schulischer Wirklichkeiten, 2010, p.S. 67-95
2010
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Zur Entwicklung von Risiko- und Sorgenkindern in der Grundschule
Risikofaktoren kindlicher Entwicklung, 2006, p.S. 140-155
2006
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Geschlechterverhältnisse in der Schule: Sind die Jungen jetzt benachteiligt?: Eine Sichtung empirischer Studien
Kinder und ihr Geschlecht, 2008, p.S. 49-71
2008
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Wie sympathisch bin ich meiner Lehrerin und wie schätzt sie meine Fähigkeiten ein? Zum Einfluss wahrgenommener Lehrereinstellungen auf Selbstkonzepte der Fähigkeit bei Grundschülern
Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven, 2006, p.S. 263-274
2006
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Welche Prädiktoren braucht man zur Vorhersage von Lesekompetenz?: Eine Kommunalitätenanalyse zur Bestimmung der uniquen und geteilten Varianzaufklärung psychologischer und soziologischer Konstrukte
Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für Jürgen Baumert, 2010, p.S. 147-172
2010
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Facets of preschoolers' home literacy environments: What contributes to reading literacy in primary school?
The development of reading literacy from early childhood to adolescence. Empirical findings from the Bamberg BiKS longitudinal studies, 2013, p.S. 35-62
2013
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Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit
Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven, 2006, p.S. 87-105
2006
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Parental involvement in schooling: Results concerning its structure and impact on students' motivation
Studies on the educational quality of schools. The final report on the DFG Priority Programme, 2007, p.S. 299-316
2007
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Children's cognitive attainment and progress in English primary schools during key stage 2: investigating the potential continuing influences of pre-school education
Frühpädagogische Förderung in Institutionen, 2008, p.S. 179-198
2008
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Einfluss soziokultureller Faktoren auf den Schriftspracherwerb im Grundschulalter
Risikofaktoren kindlicher Entwicklung, 2006, p.S. 45-65
2006
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Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU): Anlage, Ergebnisse, Forschungsperspektiven
Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik, 2008, p.S. 77-104
2008
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