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Students' language use for co-construction of knowledge in CLIL group-work activities: A comparison with L1 settings
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.49-70
2018
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Kooperatives Lernen in der Sekundarstufe: Häufigkeit, Qualität und Bedingungen des Einsatzes aus der Perspektive der Lehrkraft
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.159-176
2018
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Wirkungen des Lernens mit Videofällen bei Lehrkräften: Welche Rolle spielen instruktionale Unterstützung, Personen- und Prozessmerkmale?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013-04, Vol.16 (1), p.79-113
2013
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Erfassung von Schülerselbsteinschätzungen zum schulbezogenen Sozial- und Lernverhalten - Validierung der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL)
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (4), p.701-722
2014
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Steuerung von Übergängen im Unterricht: Eine Experten-Novizen-Studie zum Klassenmanagement
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012, Vol.15 (4), p.727-752
2012
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Lehrerbildung und Praxiserfahrung im ersten Berufsjahr und ihre Wirkung auf die Unterrichtskompetenzen von Studierenden und jungen Lehrpersonen im Berufseinstieg
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2011-05, Vol.14 (1), p.85-117
2011
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Fachspezifisches Unterrichtscoaching im Praktikum: Eine quasi-experimentelle Interventionsstudie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2011-05, Vol.14 (1), p.61-83
2011
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Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum adaptiven Unterrichten in heterogenen Lerngruppen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-06, Vol.23 (3), p.565-589
2020
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Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-04, Vol.23 (2), p.343-365
2020
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Mischverteilung der Verlaufsmuster von Schulleistungen über die obligatorische Schulzeit
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-08, Vol.22 (4), p.811-849
2019
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Standards und Trends der videobasierten Lehr-Lernforschung
Videobasierte Unterrichtsforschung. Analysen von Unterrichtsqualität, Gestaltung von Lerngelegenheiten und Messung professionellen Wissens, 2017-03, Vol.20 (Suppl 1), p.S. 1-21
2017
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Die Messung von Global Competence im Rahmen von PISA 2018: Herausforderungen und mögliche Ansätze zur Erfassung eines komplexen Konstrukts
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.299-316
2018
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Sympathiebeziehungen unter Peers im Klassenzimmer: Wie gut wissen Lehrpersonen Bescheid?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.425-448
2017
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Möglichkeiten außerschulischer Hilfen in der Bearbeitung von Bildungsbenachteiligung: Potenziale und Grenzen ausgewählter Handlungsfelder der Jugendsozialarbeit
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-03, Vol.17 (Suppl 2), p.369-392
2014
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Pädagogische Begleitung: Handlungsform und Systemmerkmal
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-10, Vol.21 (5), p.1063-1082
2018
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Analyse von schriftlichen Unterrichtsplanungen: Empirische Befunde zur didaktischen Adaptivität als Aspekt der Planungskompetenz angehender Lehrkräfte
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.375-404
2015
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Wie informativ ist der erste Eindruck?: Das Thin-Slices-Verfahren zur videobasierten Erfassung des Unterrichts
Videobasierte Unterrichtsforschung. Analysen von Unterrichtsqualität, Gestaltung von Lerngelegenheiten und Messung professionellen Wissens, 2017-03, Vol.20 (Suppl 1), p.S. 23-47
2017
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Hochschuldidaktische Forschung zur Lehrqualität und Lernwirksamkeit: Ein Rückblick, Überblick und Ausblick
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012-06, Vol.15 (2), p.213-232
2012
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Formative Beurteilung im jahrgangsübergreifenden Unterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-06, Vol.20 (2), p.279-303
2017
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Welche bildungswissenschaftlichen Inhalte sind wichtig in der Lehrerbildung?: Ergebnisse einer Delphi-Studie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012, Vol.15 (4), p.649-682
2012
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Analysekompetenz von Lehrpersonen - Modellierung und Messung
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (1), p.85-112
2014
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Welche Zusammenhänge bestehen zwischen den affektiven Reaktionen von Trainingsteilnehmenden, der Lehrorientierung von Weiterbildungspersonal und Weiterbildungsinhalten?
Motivationsforschung im Weiterbildungskontext, 2015-03, Vol.18 (Suppl 1), p.S. 123-144
2015
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Motivationale Aspekte von schulischen Besuchen in naturwissenschaftlich-technischen Museen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009-03, Vol.12 (1), p.28-44
2009
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Die soziale Dimension der Lernmotivation: Netzwerkanalytische Untersuchung schulischer Zielorientierungen
Soziale Netzwerkanalyse in Bildungsforschung und Bildungspolitik, 2014, Vol.17 (Suppl 5), p.S. 189-204
2014
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Hochschule und Arbeitsmarkt im Bologna-Prozess: Der Stellenwert von "Employability" und Schlüsselkompetenzen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2008-12, Vol.11 (4), p.607-625
2008
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