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Erfassung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung über Unterrichtsmaterialien im Mathematikunterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (4), p.955-983
2021
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Grounding (fairly) complex numerical knowledge: an educational example
Psychological research, 2022-11, Vol.86 (8), p.2389-2397
2022
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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771
2017
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Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?: Differentielle Analysen zur Wirksamkeit zweier Interventionen in Mathematik
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.361-382
2018
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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien
PISA Plus 2012-2013. Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres, 2017-06, Vol.20 (Suppl 2), p.S. 61-98
2017
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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.21 (3), p.611-648
2018
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Hängen das Leistungsniveau und die Leistungsheterogenität von Grundschulklassen mit dem Anteil lehrerzentrierter Unterrichtsphasen im Deutsch- und Mathematikunterricht zusammen?: Ergebnisse der PERLE-Studie
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.162-176
2017
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Von der Lehrerausbildung in den Beruf - Fachbezogenes Wissen als Voraussetzung für Wahrnehmung, Interpretation und Handeln im Unterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.509-542
2014
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Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft: Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.499-519
2017
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Sozialverhalten und Schulleistungen: Spielt die Beliebtheit in der Klasse eine Rolle?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-09, Vol.20 (3), p.405-424
2017
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Akademisches versus schulbezogenes Fachwissen - ein differenzierteres Modell des fachspezifischen Professionswissens von angehenden Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-06, Vol.19 (2), p.329-349
2016
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Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe: Ein Vergleich über eine Linking-Studie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.121-141
2018
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Die Rolle (fach-)sprachlicher Kompetenzen zur Erklärung mathematischer Kompetenzunterschiede zwischen Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (1), p.135-147
2016
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  • BibTeX
Kompetent und beliebt?: Der Zusammenhang von Kompetenzen und Selbstkonzepten in Mathematik und Lesen mit der wahrgenommenen Beliebtheit bei Peers
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017, Vol.20 (3), p.387-404
2017
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Das Schülerinventar: Welche Schülermerkmale die Leistungsurteile von Lehrkräften beeinflussen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.279-302
2015
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Wie elterliche Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Lehrpersonenerwartungen die Leistungsentwicklung von Grundschulkindern mit unterschiedlicher Familiensprache erklären
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (2), p.88-101
2017
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  • BibTeX
The interplay of formative assessment and instructional quality. Interactive effects on students' mathematics achievement
Learning environments research, 2018, Vol.21 (1), p.61-79
2018
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  • BibTeX
Auswirkungen einer Intervention auf die Auseinandersetzung und Arbeit mit Bildungsstandards bei Mathematik-Lehrkräften
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (1), p.113-133
2014
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  • BibTeX
Der Wert der Mathematik im Klassenzimmer - Die Bedeutung relevanzbezogener Unterrichtsmerkmale für die Wertüberzeugungen der Schülerinnen und Schüler
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (2), p.225-255
2014
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  • BibTeX
Lernlust oder Lernfrust?: Die Entwicklung von Lernfreude an staatlichen und privaten Grundschulen im Vergleich
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2015, Vol.8 (2), p.55-73
2015
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  • BibTeX
Alle alles lehren - Schulleistungen in Englisch, Mathematik und den Naturwissenschaften vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Sachsen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (2), p.345-369
2014
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Wie schneidet das Unterrichtsentwicklungsprogramm SINUS an Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011 ab?: Evaluation der naturwissenschaftsbezogenen Daten
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2015, Vol.8 (1), p.39-52
2015
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  • BibTeX
Mathematikdidaktische Forschung im Grundschulbereich - Versuch einer Übersicht
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2014, Vol.7 (1), p.7-19
2014
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Verschiedene unterrichtliche Vorgehensweisen bei der Erarbeitung des kleinen Einmaleins - Ergebnisse einer clusteranalytischen Klassifizierung von Lehrkräften
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2014, Vol.7 (1), p.100-112
2014
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Language switching costs in bilingual mathematics learning: transfer effects and individual differences
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.71-96
2018
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