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Lebenswirklichkeiten und Antidiskriminierung im Erfahrungsraum Schule. Akzeptanzarbeit am Beispiel von Schule der Vielfalt
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.231-234
2017
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Moderiert die soziale Kompetenz adoleszenter Schüler den Zusammenhang zwischen ihren schulischen Peer-Beziehungen und ihrer Motivation?
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2014-01, Vol.9 (3), p.339-353
2014
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Rückzugs- und Kommunikationsräume für Jugendliche: Empirische Ergebnisse zur Planung, Gestaltung sowie Öffnung von Fluren und Aulen für die Mittagsfreizeit von Ganztagsschulen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2019-01, Vol.14 (1), p.39-54
2019
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Informeller Jugendsport - institutionelle Inanspruchnahme und Wandel eines deutungsoffenen Geschehens
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-11, Vol.12 (4), p.417-426
2017
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Das Regelkind als Norm – Zur (historischen) Herstellung von Behinderung in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-03, Vol.12 (1), p.5-18
2017
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Zwischen Einzelfallhelfer/in und Zweitlehrer/in: Wie handeln Integrationshelfer/innen im Unterricht?: Zum Zusammenhang zwischen der Zuständigkeit im Unterricht und dem Stand der inklusiven Schulentwicklung
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017, Vol.12 (1), p.35-47
2017
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Die Nutzung außerschulischer und schulischer Bildungsangebote in der Sekundarstufe I und deren Einfluss auf die Lesekompetenz: Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt "Sprachentwicklung bilingualer Kinder in longitudinaler Perspektive SPRABILON"
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2013, Vol.8 (4 Spracherwerb in Kindheit und Jugend), p.417-435
2013
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Schulische Zielsetzungen zur Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Vergleich zwischen Ganztags- und Halbtagsschule
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2013-01, Vol.8 (1), p.7-22
2013
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Kompetenzentwicklung durch Mentoring an Schulen: Die Förderung von Soft Skills
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (2), p.183-196
2012
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Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2), p.145-158
2018
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Die Eliteschule des Fußballs: eine Längsschnittstudie in stresstheoretischer Perspektive zur Verbindung von Schule und Leistungssport
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (4), p.469-475
2017
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"LSBT- Jugendliche und junge Erwachsene: (K)Ein Thema für die Jugendforschung?!"
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.131-143
2017
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Sport in der Ganztagsschule - Chancen und Grenzen für das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (4), p.403-416
2017
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Eltern als Akteure im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich: Praktiken von Elternpartizipation in kooperativen Tandems von Kindergärten und Grundschulen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (3), p.333-348
2012
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Statuspassage "Leaving Care": Biografische Herausforderungen nach der Heimerziehung
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (3), p.261-276
2012
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Mentoring leistungsstarker Schülerinnen und Schüler
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (2), p.173-182
2012
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Zur biografischen Bedeutung der Schule im Jugendalter: Jugendsoziologische Thesen und Befunde einer qualitativen Studie
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (1), p.75-87
2012
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Mentoring beim Übergang in die berufliche Ausbildung am Beispiel des Ada-Lovelace-Projekts
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2012-01, Vol.7 (2), p.161-172
2012
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Jüngere Jugendliche und ihre Peers: Ergebnisse einer Längsschnittstudie zum Verhältnis von Bildungsverläufen, Peerorientierungen und sozialer Ungleichheit
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2011, Vol.6 (2), p.139-150
2011
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Aussiedlerjugendliche an der ersten Schwelle: Eine deskriptive Längsschnittanalyse
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2011, Vol.6 (2), p.151-166
2011
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Was wenn nicht immer alles so eindeutig ist, wie wir denken? Erfahrungen LSBT-Jugendlicher in der Schule und das Konzept der Ambiguitätstoleranz
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.161-175
2017
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Mit Kindern und Jugendlichen über Gewalt sprechen: Reflexion eines Forschungsprojektes mit Schulklassen und Überlegungen für die Praxis
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-09, Vol.10 (3), p.345-351
2015
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Schulische und politische Partizipation von Jugendlichen: Welchen Einfluss haben Schule, Familie und Gleichaltrige auf die politische Teilhabe Heranwachsender?
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2006, Vol.1 (3), p.353-368
2006
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Die Scholarisierung der Jugendphase - ein Zeitvergleich
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-01, Vol.10 (2), p.167-182
2015
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Medien und Berufsvorstellungen von Kindern: eine experimentelle Studie zum Einfluss von Kinderbüchern auf das Berufsspektrum von Kindergartenkindern
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-01, Vol.10 (2), p.203-220
2015
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Zeitschrift / SerieDiskurs Kindheits- Und Jugendforschung
ThemaSchule
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