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Die Darstellung von Revolution und Bürgerkrieg in Russland 1917-1922 in Schulvorschriften und Schulbüchern Deutschlands
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2018, Vol.23.2017, p.139-171
2018
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SchülerIn als Trivialmaschine
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.99-122
2015
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Am Grund der Dinge: Bau- und Konstruktionskästen als technische Bildungsmedien
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.77-97
2015
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Pietistische Hauslehrer: Annäherungen an ein unbekanntes Segment des frühneuzeitlichen Privatlehrermarkts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.265-283
2015
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Mechanisierung als pädagogisches Argument: Schule, Arbeit und Konsum um 1900
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2015, Vol.20.2014, p.199-217
2015
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Modernisierung durch Pädagogisierung?: Die Praxisausbildung des Oberlehrers zu Zeiten Wilhelms II. (1890 - 1918) - untersucht am Beispiel ausgewählter Seminare der preußischen Rheinprovinz
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.198-224
2013
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Immanuel Kant 'Ueber Pädagogik'- eine Vorlesung wie jede andere?
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.147-168
2012
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Gezeigte Gefühle: Bilder als Mittel der Unterweisung in Campes "Kleine Seelenlehre für Kinder"
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.29-46
2012
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Jüdische Kindheits- und Erziehungsvorstellungen seit dem 19. Jahrhundert bis zum Ende der Weimarer Republik
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.169-197
2013
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Zur Körperbehindertenpädagogik des frühen 20. Jahrhunderts zwischen christlicher Fürsorge und ökonomischem Kalkül: Professionalisierungsprozesse am Beispiel der 'Krüppelfürsorge'
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2013, Vol.19, p.225-246
2013
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Friedrich Fröbel über "Selbstthätigkeit"
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.169-202
2012
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Das andere Kind - Kindheitsbilder im Werk William Sterns
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.228-257
2012
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Der Traum der Vernunft gebiert Ungeheuer: Untersuchung zur pädagogischen Modellierung sexuellen Begehrens im Anti-Onanie-Diskurs des späten 18. Jahrhunderts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.203-227
2012
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Erziehbarkeit als Argument: Sinti und Roma in der empirischen Untersuchung von Eva Justin (1943/ 44)
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.258-280
2012
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Gefühle im pädagogischen Verhältnis: Das lange 19. Jahrhundert und ein Postscript
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2012, Vol.18, p.47-69
2012
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Das lange 19. Jahrhundert: eine Epoche der Bildungsgeschichte?
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2011, Vol.17, p.179-200
2011
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Systemkonkurrenz zwischen Familie und Staat: Jugenderziehung im "Dritten Reich"
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2010, Vol.16, p.222-240
2010
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Konservative Modernisierung: Friedrich Paulsens Beiträge zur Gymnasialreform und zur Weiterentwicklung des Bildungswesens am Beginn des 20. Jahrhunderts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2010, Vol.16, p.39-66
2010
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Die Rolle des Körpers im Erziehungsdiskurs des deutschen Kaiserreichs: Eine exemplarische Analyse von Lexikonartikeln
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2009, Vol.15, p.177-204
2009
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Wissenstransfer durch staatliche Stipendiaten in Japan vor 1920: Ihre ambivalente Auseinandersetzung mit der deutschen Erziehungswissenschaft
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2009, Vol.15, p.41-70
2009
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40 Jahre '1968': Rückblicke, Einblicke, Ausblicke
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2009, Vol.15, p.307-333
2009
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Zwischen Profession und Disziplin: Zur Konstituierung pädagogischer Wissensformen im frühen 19. Jahrhundert
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2009, Vol.15, p.9-40
2009
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Zwischen Beobachtung, Pflege und Experiment: Zur Verwendung lebender Tiere im naturkundlichen und im Biologie- Unterricht
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2010, Vol.16, p.193-221
2010
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Die Straße als Miterzieher: Städtischer Raum und Sozialpädagogik im frühen 20. Jahrhundert
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2008, Vol.14, p.209-242
2008
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Die vier Temperamente in der Pädagogik des ausgehenden 19. Jahrhunderts
Jahrbuch für historische Bildungsforschung, 2008, Vol.14, p.189-208
2008
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ThemaUniversität
Zeitschrift / SerieJahrbuch Für Historische Bildungsforschung
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