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Hinweise und Empfehlungen für die Konzeption von Lehrkräftefortbildungen zu digitalen Medien
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-10, Vol.24 (5), p.1113-1142
2021
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Hilft viel viel? Der Einfluss von Studienstrukturen auf das Professionswissen angehender Physiklehrkräfte
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (3), p.545-570
2021
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Interindividuelle Leistungsdifferenzierung von Musiklehrkräften in Lerngruppen als Voraussetzung für Adaptivität im Musikunterricht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-06, Vol.25 (3), p.519-549
2022
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Schulfächer: Vermittlungsinstanzen von Bildung
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-04, Vol.20 (2), p.279-298
2018
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Empirische Befunde zum Wissen angehender Lehrkräfte über evidenzbasierte Maßnahmen zur Förderung der Schreibkompetenz
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-12, Vol.22 (6), p.1433-1460
2019
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Lehrkräftefortbildungen im Kontext digitaler Medien: Welche Bedeutung haben digitalbezogene Fortbildungsthemen für selbsteingeschätzte digitale Kompetenzen und selbstberichtetes digital gestütztes Unterrichtshandeln?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.27 (3), p.637-660
2024
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Stichwort: Professionalisierung von Lehrkräften für die digitale Transformation
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024, Vol.27 (3), p.613-636
2024
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Subjektive Fortbildungsbedarfe von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2024-04, Vol.27 (2), p.321-349
2024
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Praxisphasen in der Lehrerausbildung - eine Strukturanalyse am Beispiel des gymnasialen Lehramtsstudiums in Deutschland
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-11, Vol.18 (4), p.639-665
2015
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Spielen Studienschwerpunkte wirklich eine Rolle?: Zum Zusammenhang von bildungswissenschaftlichen Studienschwerpunkten, selbst eingeschätzten Kenntnissen und gemessenem Wissen am Ende eines Lehramtsstudiums
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-09, Vol.19 (3), p.599-623
2016
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Editorial: Bildung für eine digitale Zukunft
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-10, Vol.24 (5), p.1033-1037
2021
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Ausbildungs- und Berufserfolg im Lehramtsstudium im Vergleich zum Diplom-Studium: Zur prognostischen Validität kognitiver und psycho-motivationaler Auswahlkriterien
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009-03, Vol.12 (1), p.82-110
2009
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Zur Erschließung der Nutzung von Forschungsergebnissen durch Lehrpersonen. Forschungsrelevanz zwischen Theorie und Praxis
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-12, Vol.23 (6), p.1303-1323
2020
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Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen?: Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch‑, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.1-38
2018
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Schreibkompetenzen im Fach Englisch in der gymnasialen Oberstufe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-12, Vol.22 (6), p.1281-1312
2019
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Aus „Erfahrung“ wird man selbstwirksam, motiviert und klug: Wie hängen unterschiedliche Komponenten professioneller Kompetenz von Lehramtsstudierenden mit der Nutzung von Lerngelegenheiten zusammen?
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-02, Vol.24 (1), p.185-211
2021
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Stichwort - formatives Assessment
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-08, Vol.21 (4), p.697-715
2018
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Stichwort: Überzeugungen von Lehrkräften im Kontext migrationsbezogener Heterogenität
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-08, Vol.23 (4), p.659-684
2020
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Das Lehramt als Aufstiegsstudium? Die Wahl von Lehramtsstudiengängen aus werterwartungstheoretischer Sicht
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-12, Vol.22 (6), p.1461-1488
2019
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Platzierungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe. Folgen der Umstellung auf Zweigliedrigkeit des Sekundarschulsystems in Berlin
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2019-06, Vol.22 (3), p.721-763
2019
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Disziplingeschichte als Disziplinkritik – Wolfgang Brezinkas Geschichte der „Pädagogik in Österreich
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-06, Vol.18 (2), p.413-425
2015
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Welche bildungswissenschaftlichen Inhalte sind wichtig in der Lehrerbildung?: Ergebnisse einer Delphi-Studie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012, Vol.15 (4), p.649-682
2012
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Analyse von schriftlichen Unterrichtsplanungen: Empirische Befunde zur didaktischen Adaptivität als Aspekt der Planungskompetenz angehender Lehrkräfte
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.375-404
2015
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Editorial
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016, Vol.19 (1), p.1-8
2016
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Propädeutik, Problematisierung und Überzeugungen: Zur Bedeutung von Klassikern in der Pädagogik. Für Friedhelm Brüggen zum 65. Geburtstag
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-03, Vol.20 (1), p.5-20
2017
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