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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 118-133
2024
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Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung, 2024, p.S. 49-61
2024
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Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE, 2024, Vol.6 (6), p.72-90
2024
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Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.157-176
2023
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Education Inquiry, 2023-01, Vol.14 (Online First), p.1-20
2023
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Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.345-361
2023
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CEPS journal, 2023, Vol.13 (2), p.163-187
2023
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Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE, 2023, Vol.5 (5), p.104-123
2023
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Die Deutsche Schule, 2023, Vol.115 (2), p.105-116
2023
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Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.275-293
2023
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QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (1), p.5:1
2023
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Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, 2023, p.S. 66-80
2023
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Empirische Sonderpädagogik, 2023-01, Vol.15 (1), p.3-20
2023
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Die Deutsche Schule, 2023, Vol.115 (2), p.117-130
2023
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International journal for research in vocational education and training, 2023, Vol.10 (1), p.113-137
2023
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CEPS journal, 2022, Vol.12 (1), p.35-53
2022
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CEPS journal, 2022, Vol.12 (4), p.233-264
2022
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