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Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (4), p.116-127
2022
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Journal für LehrerInnenbildung, 2019, Vol.19 (4), p.92-101
2019
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Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (4), p.60-75
2022
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ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2022-01, Vol.23 (1), p.102-120
2022
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Lernen und Lernstörungen, 2018-10, Vol.7 (4), p.253-262
2018
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2012
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.99-112
2021
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Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (4), p.591-609
2021
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Pädagogik, 2019, Vol.71 (1), p.44-48
2019
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.70-83
2021
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.127-144
2021
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.56-69
2021
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Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts. Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen
2021
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Journal of educational psychology, 2009-08, Vol.101 (3), p.705-716
2009
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.95-108
2018
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.81-94
2018
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.152-169
2018
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7, p.122-134
2018
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Zeitschrift für Pädagogik, 2019, Vol.65 (2), p.197-211
2019
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018, Vol.7, p.152-169
2018
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Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.65-80
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Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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