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Kooperation zwischen Verstehen und Nichtverstehen. Systemtheoretische Modellierungen zur inklusionsbezogenen Kooperation von Lehrkräften unterschiedlicher Lehrämter im Schulunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (4), p.591-609
2021
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Kooperation zwischen Verstehen und Nichtverstehen
Zeitschrift für Pädagogik, 2021 (4), p.591-609
2021
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Perceptions of regular and special education teachers of their own and their co-teacher’s instructional responsibilities in inclusive education: A case study
Improving schools, 2020-07, Vol.23 (2), p.140-158
2020
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Open Access
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Der Übergang von der Schule in die duale Berufsausbildung: Eine qualitativ-empirische Studie zu betrieblichen Personalentscheidungsprozessen in ausgewählten Berufsbildern
2015
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Unterrichtliche Kooperation zwischen Professionellen an inklusiven Schulen: Überblick zum Forschungsstand
Die Deutsche Schule, 2018-07, Vol.110 (3), p.263-274
2018
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Unterrichtliche Kooperation zwischen Professionellen an inklusiven Schulen. Überblick zum Forschungsstand
Die deutsche Schule, 2018, Vol.110 (3), p.263-274
2018
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Unterrichtliche Kooperation zwischen Professionellen an inklusiven Schulen. Überblick zum Forschungsstand
DDS – Die Deutsche Schule, 2018-09, Vol.110 (3), p.263-274
2018
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Leitfadengestützte Experteninterviews zu Personalentscheidungsprozessen bei der Ausbildungsplatzvergabe in betrieblichen Organisationen
Organisation und Methode, p.41-49
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Wirksamkeit eines Portfolios im Unterricht zur Förderung von Lernleistungen und Lernstrategien: Eine quasi-experimentelle Studie
Empirische Pädagogik, 2006, Vol.20 (3), p.229-244
2006
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Portfolioarbeit im Unterricht - praktische Umsetzung und empirische Überprüfung
Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch & Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis, 2007, p.S. 189-204
2007
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Normativität in der qualitativ-rekonstruktiven Forschungspraxis: Exemplarische Analysen und fallübergreifende Perspektiven
Qualitative Bildungsforschung, p.113-131
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