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Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit: Begriffliche und Berufspraktische Aushandlungen Von Gesamtschul- und Gymnasiallehrerinnen
1, 2024
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Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis: Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe
2021
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"man muss halt wissen wo ist gut wo fängt Lehrer an und wo fängt Lehrer auf": Zu habituell-dilemmatischen Aushandlungsprozessen einer Gesamtschullehrerin
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.95-108
2018
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Gesamtschule - Status quo und quo vadis?
2023
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"man muss halt wissen wo ist gut wo fängt Lehrer an und wo fängt Lehrer auf". Zu habituell-dilemmatischen Aushandlungsprozessen einer Gesamtschullehrerin
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018, Vol.7, p.95-108
2018
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Schule, Unterricht und Profession: Empirische Studien zur Lehrkräftebildung
2023
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Dokumentarisches Interpretieren Als Reflexive Forschungspraxis: Ertrage Einer Dokumentarischen Arbeitsgruppe
1st Aufl 2021st edition, 2021
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Schulische Übergänge gestalten - Brücken bauen: Konzepte - Umsetzung - Konsequenzen
2016
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Einleitende Gedanken: Problemaufriss, Relevanz und erste Einblicke
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.1-12
2024
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Methodologisch-methodische Entscheidungen und Einordnungen
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.123-159
2024
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Bildungs(un-)gerechtigkeit, soziale Herkunft und habituelle Lehrerinnenpassungen
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.13-122
2024
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Ausführende Gedanken: Resümee und Ausblick
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.393-404
2024
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Methodologisch-methodische Reflexionen
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.381-391
2024
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Vier Typen von Lehrerinnenorientierungen auf Bildungs(un-)gerechtigkeit in Bezug auf soziale Herkunft von Schülerinnen
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.161-336
2024
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Belastung, Berufswahlweg, Schulform und Bildungs(un-)gerechtigkeit – Diskussion ausgewählter Ergebnisse
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46, p.337-379
2024
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Inhaltsverzeichnis
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Zusammenfassung
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
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Tabellenverzeichnis
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
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Abbildungsverzeichnis
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Intro
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Literaturverzeichnis
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Danksagung
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Über die Autorin
Rekonstruktionen Von Bildungs(un-)gerechtigkeit, 2024, Vol.46
2024
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Einleitung: „Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis – Erträge einer dokumentarischen Arbeitsgruppe
Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis, 2021, p.1-8
2021
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So arbeiten wir – ein Blick auf die AG-eigene Rekonstruktionspraxis
Dokumentarisches Interpretieren als reflexive Forschungspraxis, p.53-71
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