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The importance of students' motivation for their academic achievement: Replicating and extending previous findings
Frontiers in psychology, 2019, Vol.10 (Art. 1730), p.11-10:Art. 1730<11
2019
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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771
2017
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Skalenhandbuch Drei-Länder-Studie (DLS) 1978/79 von Helmut Fend. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte
2019
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Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! I. Beiträge aus der Begabungsforschung
2020
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Dealing with multiple representations in the mathematics classroom: Teachers' knowledge, views, and their noticing
2015
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The effects of teachers' reference norm orientations on students' implicit theories and academic self-concepts
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017-09, Vol.31 (3-4), p.205-4<205-219
2017
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Standardbezogene Kompetenzen im Fach Mathematik am Ende der gymnasialen Oberstufe: Ein Vergleich über eine Linking-Studie
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-02, Vol.20 (1), p.121-141
2018
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Einflüsse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik
2018
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Die Sprachlichkeit der Anerkennung: Eine theoretische und methodologische Perspektive auf die Erforschung der "Anerkennung"
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2017, Vol.93 (2), p.193-235
2017
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Differenzierung im gymnasialen Mathematik und Deutschunterricht - vor allem bei guten Diagnostiker/innen und in heterogenen Klassen?
Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (1), p.131-148
2016
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Migrationsbedingte Disparitäten in der Notenvergabe nach dem Übergang auf das Gymnasium
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2017, Vol.49 (1), p.11-23
2017
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Klassenarbeiten im multiperspektivischen Fokus: Eine empirische Untersuchung anhand von Schüler- und Lehrerinterviews
2017
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Prävention und Reduktion von Leistungsängstlichkeit: Fachspezifische Intervention zur Leistungsangstreduktion bei Schülerinnen und Schülern
2015
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Asymmetrien zwischen Noten und Testleistungen am Ende der 8. Schulstufe?: Eine Analyse auf Grundlage der österreichischen Bildungsstandardüberprüfung Mathematik 2012
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2018-01, Vol.8 (3), p.249-268
2018
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Interaction: Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-09, Vol.61 (5), p.692-711
2015
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Der Wert der Mathematik im Klassenzimmer - Die Bedeutung relevanzbezogener Unterrichtsmerkmale für die Wertüberzeugungen der Schülerinnen und Schüler
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17 (2), p.225-255
2014
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Klassifikation von metakognitiven und diskursiven Aktivitäten im Mathematik- und Geschichtsunterricht: Mit einem gemeinsamen Kategoriensystem. 1. Aufl
2014
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Zur Herstellung von Geltung mathematischen Wissens im Mathematikunterricht
2015 edition., 2015
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Abitur und Matura im Wandel: Historische Entwicklungslinien, aktuelle Reformen und ihre Effekte
1. Aufl. 2016., 2016
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The effects of teachers' reference norm orientations on students' implicit theories and academic self-concepts
Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (3/4), p.205-219
2017
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Musikalische Graphen: Entwicklung eines Verständnisses graphischer Darstellungen im fächerübergreifenden Mathematik- und Musikunterricht
1, 2013
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Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung: Ansätze zu Verknüpfungen der fachinhaltlichen Ausbildung mit schulischen Vorerfahrungen und Erfordernissen
2013, 2013
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Bildungsverläufe in der Sekundarstufe: Ergebnisse einer Längsschnittstudie zu Wechseln der Schulform und des Bildungsgangs
Zeitschrift für Pädagogik, 2013-11, Vol.59 (6), p.887-911
2013
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Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen
1, 2014
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The use of variables in a patterning activity: counting dots
CEPS journal, 2018, Vol.8 (2), p.55-70
2018
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