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Schulentwicklung Inklusion: Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses

Bengel, Angelika

2021

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Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule: Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften

Sonnleitner, Magdalena

2021

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Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf: Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis

Ann-Kathrin, Dittrich

2020

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Nun sag, wie hast du's mit der Klassik?: Eine qualitative Untersuchung zur Sicht von Musiklehrenden auf abendländische Kunstmusik im Musikunterricht

Recklies, Erik Alexander

2024

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Schulentwicklung Inklusion: Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses

Bengel, Angelika

2021

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Qualität von Lehrkräftefortbildungen einschätzen. Ein Arbeitsbuch aus dem Projekt IMPRESS

2023

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Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte. Diagnostik und Förderung

Unger, Valentin

2024

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Schreibdidaktisches Wissen angehender Lehrkräfte: Diagnostik und Förderung

Unger, Valentin

2023

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Formatives Assessment: Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

2023

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Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht: Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule

Böse, Sarah

2023

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Neo-emanzipatorisches Aufklärungsmaterial in der Sexuellen Bildung auf dem Prüfstand: „Wenn ich am Bullerbü-Gymnasium mit Analfisting komme, dann fallen die alle in Ohnmacht: Lehrkräfte evaluieren das Buch „Sex in Echt

Der pädagogische Blick, 2024-04 (3), p.192-204

Degen, Johanna

2024

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Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen

Der pädagogische Blick, 2022 (4), p.264-276

2022

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Interdisziplinäre Kooperation in Wiener Ganztagsschulen: Erkenntnisse aus dem Projekt „KING

Der pädagogische Blick, 2021-08 (1), p.39-51

2021

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Schule und Unterricht im digitalen Wandel: Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung

2023

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Religionspädagogische Spiritualität: Eine empirische Studie

Wege zum Menschen, 2021-01, Vol.73 (1), p.70-83

2021

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Berufsintegrierendes Studiengangmodell zum Quereinstieg. Workplace Learning im Fokus

Journal für LehrerInnenbildung, 2024, Vol.24 (1), p.74-81

2024

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Professionswissen von Studierenden und von Regel- und Förderlehrkräften zu Grundlagen des Leseerwerbs und zur Diagnostik von Leseschwierigkeiten. Entwicklung eines Instruments und Herausforderungen

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.103-122

2023

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Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld

2021

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Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagoginnen in Kindergärten und Primarschulen: Rekonstruktion Subjektiver Theorien

Marty, Astrid

1, 2022

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Jugendarbeit in außeralltäglichen Räumen: Resonanzerleben und Selbsterfahrung in erlebnispädagogischen Settings

Deutsche Jugend, 2022-02 (2), p.76-82

Wahl, Wolfgang

2022

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Wo sehen Lehrkräfte Bedarf hinsichtlich ihrer Professionalisierung? Spannungsfelder in der Elternberatung

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.26-39

2022

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Beratungskompetenz von Lehrkräften bei hoher Begabung. Operationalisierung und Struktur

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.76-85

2022

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Zusammenarbeit von Fachkräften des Bildungs- und Gesundheitswesens zur Einschätzung der kindlichen Sprachentwicklung

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.299-313

2023

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Der Zusammenhang von sozialer Akzeptanz und Lehrkraftfeedback gemessen aus Perspektive der Mitschülerinnen sowie aus Perspektive der Feedbackempfangenden

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.177-192

2023

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Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

König, Johannes

2021

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