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Können sie es nachher besser? Oder können sie nur besser darüber reden?

Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.26-34

Hauser, Bernhard

2021

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Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität

Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.66-75

Keller-Schneider, Manuela

2021

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Reflexion. Der Königsweg zur Expertise-Entwicklung

Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.108-117

Gruber, Hans

2021

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Normfokussierungen: Empirische Perspektiven auf Elterngespräche in inklusiven Kindertageseinrichtungen

Zeitschrift für Inklusion, 2021 (4), p.4

2021

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BNE an Hochschulen zwischen Neutralität und Wertereflexion. Wie schaffen Lehrende Diskussionsräume?

Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (3), p.26-34

2023

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Kritische Reflexion im Rahmen von Service-Learning. Erfahrungen mit neu zugewanderten Kindern in der Schule

Journal für LehrerInnenbildung, 2023, Vol.23 (2), p.36-47

2023

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"I would definitely do it again". Das Potenzial von filmbasierten didaktischen Handlungsmodellen für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, Vol.41 (1), p.151-164

2023

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Zum pädagogischen Können der Lehrerinnen und Lehrer in der Migrationsgesellschaft - Versuch der Konturierung einer kritisch-reflexiven Professionalität

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-04, Vol.35 (1), p.182-194

2017

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Das Portfoliokonzept als Methode zur Beförderung von Selbstreflexionsprozessen von angehenden Lehrerinnen und Lehrern

Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2015 (28), p.27-28<27

Jahncke, Heike

2015

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Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsformat?: Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch Studierende

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020, Vol.3 (2), p.108-121

2020

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Mündliche Prüfungen im Kontext des Forschenden Lernens. Diskurs und Praxis

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (1), p.14-23

2022

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Selbsterfahrung, Reflexion und Ko-Konstruktion als Eckpfeiler in der Fortbildungsdidaktik - Wie aus Fachlehrkräften "Sprachförderkräfte" werden (können)

Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2018, Vol.23 (1), p.95-102

Cehak-Behrmann, Meta

2018

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Neue Perspektiven auf sich und die Welt: Kritikfähigkeit: Kompetenz in der Erwachsenenbildung?

Weiterbildung, 2018 (3), p.22-25

Lerch, Sebastian

2018

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Mein Vorurteil gehört erst einmal mir: Vorurteile im Team reflektieren

Klein & groß, 2016, Vol.69 (1), p.20-23

Friesinger, Theresia

2016

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Mythos Reflexion. Theoretische und praxisbezogene Erkenntnisse in der Lehrerinnenbildung

Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.16-25

2021

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Reflexion^Reflexion in der Schule der Migrationsgesellschaft

Journal für LehrerInnenbildung, 2021-04, Vol.21 (1), p.56-64

2021

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"Vielfalt bildet! Rassismuskritische Bildungsarbeit gemeinsam gestalten". Einblicke in ein partizipatives Bildungsprojekt

Magazin erwachsenenbildung.at, 2021 (42), p.6-42<6

2021

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Wie komme ICH eigentlich zu einer Note?: Ein Fortbildungssetting zur Reflexion von Leistungsbewertung im Schulalltag

Materialwerkstatt, 2021, Vol.3 (2), p.17-26

2021

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Bünger, Carsten / Czejkowska, Agnieszka (Red.): Political Correctness und pädagogische Kritik. Jahrbuch für Pädagogik 2018. Online frei zugänglich. Berlin: Peter Lang 2020 (307 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Thuswald, Marion

2021

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Rita Braches-Chyrek / Tilman Kallenbach / Christina Müller / Lena Stahl (Hrsg.): Bildungs- und Teilhabechancen geflüchteter Menschen. Kritische Diskussionen in der Sozialen Arbeit. Opladen / Berlin / Toronto: Barbara Budrich 2019 (272 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Funk, Barbara J

2021

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Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung: Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion

Materialwerkstatt, 2021, Vol.3 (2), p.73-100

2021

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Sophia Falkenstörfer: Zur Relevanz der Fürsorge in Geschichte und Gegenwart. Eine Analyse im Kontext komplexer Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2020 (358 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4

Moser, Vera

2021

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Reflexion als Kernelement von Lehrerinnenfortbildungen: Erprobung und Evaluation von ,,sequenzanalytischer praxisreflexiver Kasuistik" als neues Fortbildungsformat

Materialwerkstatt, 2021, Vol.3 (2), p.60-72

2021

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Vertrauen, respektieren, offen kommunizieren: Reflexion im Team

Klein & groß, 2017, Vol.70 (11), p.7-10

2017

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Theoretische und empirische Herausforderungen zur Integrationsdebatte in der Erwachsenenbildung: Ein Essay

Hessische Blätter für Volksbildung, 2016-12 (4), p.311-323

Gieseke, Wiltrud

2016

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Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität

Reflexion. Der Königsweg zur Expertise-Entwicklung

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Kritische Reflexion im Rahmen von Service-Learning. Erfahrungen mit neu zugewanderten Kindern in der Schule

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Zum pädagogischen Können der Lehrerinnen und Lehrer in der Migrationsgesellschaft - Versuch der Konturierung einer kritisch-reflexiven Professionalität

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Mündliche Prüfungen im Kontext des Forschenden Lernens. Diskurs und Praxis

Selbsterfahrung, Reflexion und Ko-Konstruktion als Eckpfeiler in der Fortbildungsdidaktik - Wie aus Fachlehrkräften "Sprachförderkräfte" werden (können)

Neue Perspektiven auf sich und die Welt: Kritikfähigkeit: Kompetenz in der Erwachsenenbildung?

Mein Vorurteil gehört erst einmal mir: Vorurteile im Team reflektieren

Mythos Reflexion. Theoretische und praxisbezogene Erkenntnisse in der Lehrerinnenbildung

Reflexion^Reflexion in der Schule der Migrationsgesellschaft

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Wie komme ICH eigentlich zu einer Note?: Ein Fortbildungssetting zur Reflexion von Leistungsbewertung im Schulalltag

Bünger, Carsten / Czejkowska, Agnieszka (Red.): Political Correctness und pädagogische Kritik. Jahrbuch für Pädagogik 2018. Online frei zugänglich. Berlin: Peter Lang 2020 (307 S.) [Rezension]

Rita Braches-Chyrek / Tilman Kallenbach / Christina Müller / Lena Stahl (Hrsg.): Bildungs- und Teilhabechancen geflüchteter Menschen. Kritische Diskussionen in der Sozialen Arbeit. Opladen / Berlin / Toronto: Barbara Budrich 2019 (272 S.) [Rezension]

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Sophia Falkenstörfer: Zur Relevanz der Fürsorge in Geschichte und Gegenwart. Eine Analyse im Kontext komplexer Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2020 (358 S.) [Rezension]

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