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Frontiers in psychology, 2022-06, Vol.13 (Art. 876521), p.16-13:Art. 876521<16
2022
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PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (2)
2019
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Lernende Schule, 2021, Vol.24 (95), p.23-25
2021
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Lernende Schule, 2019, Vol.22 (87), p.10-13
2019
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Zeitschrift für Grundschulforschung, 2022, Vol.15 (15), p.63-80
2022
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Zeitschrift für Inklusion, 2022 (1, Teil B), p.1,6 KB-1, Teil B<1,6 KB
2022
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020, Vol.3 (2), p.108-121
2020
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020, Vol.3 (2), p.399-435
2020
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Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, 2024, p.S. 375-385
2024
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Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, 2020, p.S. 219-228
2020
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Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell, 2022, p.S. 37-60
2022
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2016
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Handbuch Schulpädagogik, 2022, p.S. 436-445
2022
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Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule, 2020, p.S. 91-106
2020
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Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, 2019, p.S. 246-260
2019
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Empirische Forschung im Kontext Schule, 2017, p.S. 359-371
2017
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Handbuch Schulpädagogik, 2019, p.S. 418-426
2019
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Das Portfolio als Innovation in Schule, Hochschule und LehrerInnenbildung. Perspektiven aus Sicht von Praxis, Forschung und Lehre, 2016, p.S. 265-279
2016
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Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium. Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung", 2019, p.S. 112-123
2019
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Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde, 2013, p.S. 192-211
2013
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Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen, 2017, p.S. 328-334
2017
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Einführung in die Allgemeine Didaktik. Ein Lehr- und Arbeitsbuch für Lehramtsstudierende, 2016, p.S. 101-132
2016
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Entwicklung und Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung, 2011, p.S. 145-156
2011
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Neuere Ansätze in der Allgemeinen Didaktik, 2013, p.S. 267-277
2013
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