Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke
- Ort / Verlag
- Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt
- Erscheinungsjahr
- 2022
- Link zum Volltext
- Quelle
- UTB Scholars
- Beschreibungen/Notizen
- Der Band eröffnet einen interdisziplinären Zugang zur Thematik der inklusionsorientierten Schulentwicklung, indem die Dimensionen der Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung aus Perspektive verschiedener (Sub-)Disziplinen und Zugänge betrachtet und miteinander verknüpft werden. Neben einer historisch orientierten Inklusionsforschung, mit der Fragen möglicher Anknüpfungspunkte, Pfadabhängigkeiten oder Zäsuren bearbeitet werden, widmen sich die Beiträge des Bandes u. a. der Analyse des Status quo schulischer Inklusion, z. B. hinsichtlich relevanter Merkmale inklusionsorientierten Unterrichts oder möglicher Grenzen der Inklusionsforschung und -implementierung. Zudem werden Zukunftsperspektiven aus gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskursen und Erkenntnissen abgeleitet. (DIPF/Orig.)
- Sprache
- Deutsch
- Identifikatoren
- ISBN: 3781525430, 3781559831, 9783781525436, 9783781559837DOI: 10.35468/5983, 10.25656/01:26210Titel-ID: cdi_utb_primary_9783781559837
- Format
- –
- Schlagworte
- 20. Jahrhundert, Anderssein, Begriff, Behinderung, Bildungsbiografie, Bildungsgeschichte, Bildungspolitik, Bildungssoziologie, Bildungsteilnahme, COVID-19, Deutschland, Deutschland-BRD, Deutschland-DDR, Diagnostik, Didaktik, Differenzierender Unterricht, Differenzierung, Digitale Literatur, Diversität, E-Learning, Eltern, Elterninitiative, Elternorganisation, Elternrolle, Erfahrungsbegriff, Erwartungshaltung, Exklusion, Expertise, Explorative Studie, Fachdidaktik, Fallbeispiel, Feedback, Festschrift Vera Moser, Förderdiagnostik, Förderlehrer, Geschlecht, Geschlechterforschung, Geschlechterperspektive, Gesprächsanalyse, Grundschulpädagogik, Heterogenität, Hindernis, Hochschullehre, Individuum, Inklusion, Integration, Integrative Pädagogik, Integrative Schule, Interdisziplinarität, Interview, Kompetenz, Kooperationsform, Lehr-Lern-Prozess, Lehrer, Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Lehrerkooperation, Leiblichkeit, Lerndesign, Lernmanagmentsysteme, Lernplattform, Lernschwierigkeit, Lernumgebung, Menschenrechte, Normalisierung, Organisationsentwicklung, Pandemie, Partizipation, Personalentwicklung, Praxeologie, Primarbereich, Profession, Professionalisierung, Projekt, Pädagogische Diagnostik, Pädagogisches Handeln, Qualifizierung, Reform, Sachunterricht, Schulentwicklung, Schulgeschichte, Schulpflicht, Schulschließung, Schulsystem, Schüler, Segregation, Sonderpädagoge, Sonderpädagogik, Sozialgeschichte, Sprachbildung, Subjekt (Phil), Systemtheorie, Teilhabe, Theorie-Praxis-Beziehung, Unterricht, Unterrichtsentwicklung, Unterrichtsplanung, Vermittlung, Wissenschaftstransfer